內容簡介
中國優秀傳統文化中所涵攝的豐富的思想政治教育資源，及其顯而易見的文化“化人”之功效，使其成為我國思想政治教育的基本歷史前提和重要文化語境。顧友仁編著的《中國傳統文化與思想政治教育的創新》在深刻反思現代中國歷史上的反傳統思潮及其影響的基礎上，以新中國成立，尤其是20世紀80年代改革開放以來我國思想政治教育事業的發展歷程為基本線索，對黨和政府以及民間對傳統文化的理性認知過程進行了系統的回顧和總結，並就傳統文化對思想政治教育的作用和功能作了分析。《中國傳統文化與思想政治教育的創新》認為，我國新世紀的思想政治教育工作要充分發揮優勢、凸顯特色，就必須積極發掘傳統文化的資源，大力弘揚優秀傳統文化，並將其納入我國思想政治教育體系中來，使思想政治教育紮根於中華民族幾千年優秀傳統文化的土壤之中。這既是我國新時期思想政治教育工作的創新之所在，也是中國特色思想政治教育事業的必然選擇。
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顧友仁著的《中國傳統文化與思想政治教育的創新》分析了我國20世紀否定和批判中國傳統文化的深層原因，闡述了我國傳統文化與思想政治教育創新的歷史進程，論述了把中國傳統文化納入思想政治教育的歷史使命，使馬克思主義教育與中國傳統文化教育相融通的創新觀點。
目錄
序
導論
一、傳統文化——我國思想政治教育的重要語境
二、傳統文化與我國思想政治教育創新研究的現狀
三、傳統文化與我國思想政治教育創新研究的脈絡
第一章 文化化人：傳統文化與我國思想政治教育創新的前提
第一節 思想政治教育力是傳統文化軟實力的重要部分
一、“文化軟實力”的含義及其表現形式
二、傳統文化軟實力與思想政治教育
第二節 傳統文化思想政治教育力的歷史積澱
一、德育至上是中國傳統文化的重要特色
二、傳統文化中的豐富的思想政治教育資源
第三節 傳統文化思想政治教育力的現代啟示
一、傳統文化與現代思想政治教育目標的設定
二、傳統文化與現代思想政治教育內容的整合
三、傳統文化與現代思想政治教育原則的確立
四、傳統文化與現代思想政治教育方法的探索
第二章 反傳統的傳統：傳統文化與我國思想政治教育創新的背景
第一節 反傳統：現代中國的獨特景觀
一、“五四”時期對傳統文化的批判
二、“文化大革命”時期的反傳統浪潮
三、80年代“文化熱”時期的全盤西化論
四、現代中國的反傳統與反傳統主義
第二節 反傳統與民族文化虛無主義
一、反傳統與中華民族認同的危機
二、反傳統與中華文化信仰的扭曲
三、反傳統與傳統道德家園的虛空
四、反傳統與傳統的悖論
第三章 反傳統的超越：傳統文化與我國思想政治教育創新的歷程
第一節 傳統文化視閾下我國思想政治教育創新的基礎
一、批判繼承傳統文化的思想政治教育觀的確立
二、“學習蘇聯”時期思想政治教育的基本走向
第二節 傳統文化視閾下我國思想政治教育創新的起點
一、批判繼承傳統文化的思想政治教育觀的恢復
二、社會主義精神文明建設戰略的提出及其豐富
第三節 傳統文化視閾下我國思想政治教育創新的推進
一、批判繼承傳統文化的思想政治教育觀的發展
二、“國學熱”與新時期思想政治教育的價值轉向
第四節 傳統文化視閾下我國：思想政治教育創新的新高度
一、批判繼承傳統文化的思想政治教育觀的飛躍
二、傳統文化熱與新世紀思想政治教育的全面展開
第五節 傳統文化與我國思想政治教育創新的歷史機緣
一、當代世界的話語轉換對中國傳統文化的呼喚
二、中國特色社會主義道路對傳統文化的歷史選擇
第四章 新時代的新路向：傳統文化與我國思想政治教育創新的使命
第一節 推動當代中國思想政治教育“化人”本性的復歸
一、我國當代思想政治教育的文化本性及選擇
二、中國傳統文化與中華民族精神家園的建構
第二節 促進當代中國思想政治教育文化源流的疏浚
一、中國傳統文化的當代審視與歷史性轉換
二、馬克思主義與中國傳統文化的時代交融
第三節 實現當代中國思想政治教育文化生態的最佳化
一、中國傳統文化與當代思想政治教育的內化
二、中國特色思想政治教育文化生態的新圖景
結束語
參考文獻
後記
