作者簡介
王開玉，安徽省社會科學院二級研究員，安徽大學、安徽師範大學兼職教授，享受安徽省政府、國務院特殊津貼的專家，安徽省直文化宣傳系統“四個一批”拔尖人才。
目錄信息
原版序言/001
再版序言/001
上篇 中國農民工子女調查報告
第一章 研究總論/003
導 言 中國農民工子女研究課題的由來/003
第一節 社會生態學理論視角下的特殊群體：留守兒童和流動兒童/006
第二節 研究方式的闡述/009
第三節 家庭生活和親職教育/011
第四節 學校生活和學校教育/018
第五節 社會生活和社會教育/024
第二章 四市九縣留守兒童的生活狀態與教育狀態分析/025
導 言 不一樣的環境 不一樣的童年/025
第一節 留守兒童的社會心理分析——安徽省肥東縣留守兒童調研報告/030
第二節 解決好留守兒童的教育問題是一個系統工程——以安徽省肥西縣高劉鎮為個案/075
第三節 發掘留守兒童的積極因素，促進他們的健康成長——安徽省霍山縣留守兒童的調研和思考/121
第四節 特殊的成長環境：既有“小皇帝”的待遇，又有“棄兒”的感覺——安徽省舒城縣張母橋鎮農民工子女教育狀況調查/165
第五節 生活在孤獨鄉土上的孤獨孩子——來自安徽省南陵縣的調查報告/194
第六節 關心和教育好留守兒童是教師的神聖職責——對安徽省宿松縣和旌德縣留守兒童的調查/225
第七節 讓留守兒童在全社會的關愛下幸福成長——安徽省鳳台縣和舒城縣留守兒童狀況調查/250
第八節 最受農民工歡迎城市的“新市民活動”——江蘇省無錫市流動人口子女的教育問題調查/283
第三章 農民工子女融入城市的對策分析/298
導 言 同在藍天下，共同成長進步/298
第一節 建立社會關懷網路/301
第二節 培育新市民教育與農民工家庭及子女的城市融入狀況/305
第三節 探索寄宿學校、“代管家長”/310
第四節 培育專業的社工和義工隊伍/318
下篇 農民工子女調查十年跟進研究
第四章 學校教育：全方位照看/325
導 言 儘量做到留守兒童的學校生活和業餘生活的全覆蓋/325
第一節 從一般性寄宿學校建設到全方位寄宿學校建設/327
第二節 倡導以公平教育為核心的教育方式/332
第三節 推進民辦教育的發展/334
第四節 老師成為留守兒童的“代管家長”/337
第五章 社會力量：多方支持/340
導 言 充分發揮輿論的引導作用和社會力量的支持作用/340
第一節 從關注到行動：媒體帶動全社會關愛留守兒童/342
第二節 從我做起：公益活動與志願者參與/347
第六章 落實家長監護權：愛的本源/350
導 言 家長是解決留守兒童問題的主體/350
第一節 家長責任缺失導致留守兒童情感缺失/351
第二節 留守兒童的問題並非是經濟問題而是需要家長用心培養/354
第三節 家長監護權是父母不可推卸的責任/357
第七章 法律與制度保障/362
導 言 父母履行對留守兒童的監護權是應盡的法律責任/362
第一節 政府在綜合治理系統化的解決上不斷邁出新的步伐/363
第二節 推進農民工隨遷子女的城市融入/368
第三節 深化教育體制改革/371
第四節 政府購買服務與促進社會力量的整合/374
附 錄 國內首部反映留守兒童現狀的專題片《不一樣的童年》策劃文案/376
參考文獻/384
編後記 從鄉土中國到城鎮化、城鄉一體化的社會學承擔/391
索 引/394
本書作者/395
