學校介紹
三立國際學校創建於2012年，是煜翔投資有限公司斥資1.6億元興建的容國中、國小、幼稚園為一體的一所高標準規範化的民辦學校。學校占地面積120000平方米，建築面積82000平方米，綠化面積40000平方米。擁有圖書館、微機室、理化生實驗室，擁有體育館、塑膠跑道、多功能報告廳，擁有鋼琴室、舞蹈室、音樂專用教室、美術室、英語口語專用教室等一流的現代化教學設施。這一切都為打造高效課堂，全面發展學生的綜合素質，提高教學質量提供了強有力的保障。
師資資源
學校具有一支團結務實，拼搏進取的優秀管理團隊，有一批教育理念先進、業務水平高、教學效果突出的骨幹教師隊伍，現有教職工405人，其中，專任教師242人，生活教師57人。學校現有72個教學班（其中幼稚園18個教學班），在校人數2772人。
辦學宗旨
學校以“立德、立功、立言”的辦學宗旨，以“志存高遠，和而不同”為校訓。所謂“三立”，出自語本《左傳·襄公二十四年》：“﹝ 穆叔 曰：﹞太上有立德，其次有立功，其次有立言。” 五代 王定保 《唐摭言·節操》：“論曰： 范宣 之三立，德居其首；夫子之四科，行在其先。”按：“三立”乃 穆叔 之言， 王定保 誤作 范宣子 。
我校取“三立”為學校命名的內涵是：“立德”——培養學生首先確立高尚的道德情操，這與國家的教育方針德智體全面發展的德育為首完全契合；“立功”——培養學生從小立志為祖國、為人民建功立業，與學校的校訓“志存高遠”的訓導意義相同；“立言”——培養學生從小努力學習，以企未來著書立說為人類留下不朽的思想言論。
堅持“起步，就與國際同步”的辦學思想，在這個方針指導下，我們確立了“構建快樂教育，成就幸福人生”的辦學理念和“志存高遠，和而不同”的校訓。小班額授課、外籍教師授課面對面、海量閱讀等辦學特色正日益凸顯。在這裡的每一個孩子，都在幸福、快樂的環境中生活、學習、成長。我們倡導“以人為本、以德治校”的人性化管理理念，充分發揮情感親和力和凝聚力,營造“博愛、和諧、樂學”的文化氛圍，培養具有民族文化基質和世界公民素質的現代化創新人才。全面實施素質教育，使我們這裡的孩子足不出縣就可以享受到在省、市級大中城市才有的教育資源。
辦學成就
2013年學校首屆小學生（六年級）畢業。
2014年首屆中招考試關帥鵬、王煜進入全縣前十名，並列奪得全縣第一名。2015年，李佩潼同學被西安交大少年班錄取。
2016年中招，在各級領導、社會各界和全縣人民的關心支持下，經過全體師生的精誠合作、奮力拚搏，三立國際學校中招成績再創輝煌。中招全市前10名，三立國際學校占4人，其中：張一凡同學以661分奪得全市中招狀元，周小玉同學以659分奪得全市第二名。三立國際學校高分段人數實現三連增，位居全市第一。郟縣600分以上146人，三立國際學校占103人。全縣前10名均被三立國際學校囊括；全縣前20名，三立國際學校占18人；全縣前50名，三立國際學校占42人；全縣前200名，三立國際學校占132人。
辦學特色
優秀師資 保障學生快樂幸福成長
為打造學校核心競爭力，讓骨幹教師走出校門到山東杜郎口中學、山東北海濰坊雙語學校、江蘇襟江國小、江蘇洋思中學、江蘇海門、山西等地參觀學習；把北京師範大學客座教授、河南省新教育專家、清華、北大高材生等請進校園作專題報告，開展勵志教育，讓師生零距離感悟專家、學者的新教育理念。組織教師經常觀看、聆聽著名教育專家專題講座的影像資料，不斷汲取教育改革的前沿經驗，近三年學校用於新課改培訓經費達160多萬元。一大批中青年教師在各級各類教學比賽中脫穎而出，他們中有多人在全國、省級教學大賽上獲獎。
特色教育 師生在快樂中展示風采
學校始終貫徹“適性教育”，注重學生個性發展。全面開展了大閱讀，利用晨誦、午練等形式，引導學生閱讀了大量的課外書籍，拓展學生的知識面，開闊學生視野。鋼琴、古箏、舞蹈、足球、播音主持等22個社團組織成立，讓學生自身的潛能得以充分釋放，讓學生在緊張而有趣的學習生活中嘗到了幸福，得到了快樂。藝術節、運動會、陽光大課間、新教育藝術展示更是學生展現實力、張揚個性的大舞台，為學生綜合能力的發展提供了絕佳的契機。學校豐富多彩的興趣活動和創意活動，開通了多元的成才渠道，讓每一個學生都能在寬鬆和諧的環境中，學習知識，發展技能，張揚個性，超越發展。
高效課堂 促進教學質量大幅提升
學校致力於創設最好校風，致力於培養最好品德，致力於學習成績的最快提高，養成教育最佳化了學校環境，樹立了校園正氣，促進了學習習慣、學習能力和學習成績的快速提升。國中部的智慧管理，高效課堂是提升教學質量的成功密碼。他們以“十大名師”為龍頭的不同學科、不同課型的示範課、公開課，起到了很好的示範引領作用。在小班化課堂教學模式改革實踐中，創建了課堂教學“四清導學”模式。成立了多個“互為資源，合作共贏”學習小組，分層次教學，對於特殊學生實行導師制輔導，讓為個學生都能找到自己發展途徑和成長空間。課改教師採取鼓勵、扶持、點撥等方式，積極引導學生自主預學、主動參與、合作探究、大膽展示。教師面向全體學生，使每個學生有發言和展示機會，讓每個學生都得到教師的關愛。課改的成效是顯而易見的，課堂呈現生機勃勃的局面，學生各方面能力得到長足發展，教師角色得到轉換，專業素養得到提升，教學質量穩步提升。
雙語教學 了解世界多元文化風貌
為了給孩子學習英語搭建平台，學校從美國、加拿大聘請4名外籍教師，孩子們在與外教面對面的學習、溝通、交流中，不僅提高學習英語的興趣，而且從小就能說一口純正的英語。在學校舉行的英語口語風采大賽中，三年級以上的學生就能用英語講故事、演節目，不僅口語表達生動流暢，而且能把人物形象塑造得惟妙惟肖。
優質服務 提供安全舒適的學習
學校除了實力強勁的一線教育教學團隊外，還有生活管理團隊，膳食服務團隊，安全保衛團隊，心理諮詢團隊等後勤保障團隊，全員參與管理，24小時跟蹤服務。學校以安全工作為中心，建立安全工作監控、檢測網路，76個攝像頭覆蓋學校重點部位和各個角落，電視簡況系統全程監控，保衛堅持入校檢查，夜間巡邏，每周、每月和重大活動嚴格落實安保措施，確保校園安全。從領導、老師、學生幹部到生活部設立全員參與、全程到位的立體安全保障，徹底消除安全隱患。開展法律教育，促進學生心理健康，保障學生心理健康成長。
優美環境 彰顯學校高端辦學品位
學校先後投資三千多萬元，校園綠化面積達4萬平方米，精心打造出牆壁文化、四大長廊文化、雕塑文化和園林文化等。對孩子的成長起著潛移默化、耳濡目染的薰陶作用。校園裡高大挺拔的皂莢樹、香樟樹、桂花樹、白玉蘭等幾十種名貴樹種林立，奼紫嫣紅，其它上百種花木蓊鬱繁盛、綠樹成蔭、花香四溢，自然環境與人文景觀相映成趣。
辦學特色之“四清”
為了最佳化課堂教學，培養學生良好的自主學習習慣，提高課堂效益，大面積提高教學質量，結合實際，特制定操作規程。
一、堂堂清
“堂堂清”，就是追求每堂課讓每一位同學當堂達到目標。具體包括：要求背誦內容能夠當堂會背，要求掌握的內容當堂能夠掌握，要求運用的內容能夠當堂運用。它是提高學生學習能力和課堂質量的重要保障。
操作方法：讓同學們象考試那樣獨立完成課堂規定的檢測題（包括：筆試內容、背誦內容、回答內容、實驗內容或其它內容）。
判別標準：對於課堂檢測題中的必做題（基礎性試題），如果全班每個同學全部做正確，則這些學生都做到了“堂堂清”。
如果個別同學在完成課堂作業時，必做題做錯了，則這些個別同學沒有做到“堂堂清”。
堂清形式：利用小黑板、紙質、多媒體等形式呈現，學生要進行以考試為主要形式的書面訓練，也可採用其它形式進行堂清。
堂清流程：
（1）出示堂清題。
（2）完成堂清題：要求學生像競賽、考試那樣獨立完成。要求老師不輔導，學生之間不討論、不看書、不查資料，更不得抄襲。
（3）堂清檢查：小組長檢查組員，組長有課代表或教師檢查；也可以同桌互查或互改。最後由任課教師複查，複查的重點是中差生，標準是人人過關。
（4）做好堂清記錄、堂清公示：將堂清內容、方式、結果、日清對象記在教師堂清表冊上，並及時通報在教室後黑板上，便於及早進行“日清”。
（5）公布未堂清的對象及二次過關的要求和時間。
結果處理：
（1）凡堂清沒有過關的學生轉化為“日清”對象；
（2）凡堂清沒有過關的學生要利用課餘時間過關堂清內容，否則，不能參加課外興趣小組活動，直至日清過關；
（3）凡堂清沒有過關的學生必須在規定的時間內，自覺到指定地點進行二次過關，確保日清。
相關要求：⑴課堂堂清作業要在備課時呈現出來，涉及堂清試題要分層次，體現“適性教育”基本理念。基本涵蓋必做題、選做題和提高題三種。必做題是達到課程標準要求的基礎性試題，是需要每個學生當堂完成的；選做題或提高題可以是兩方面的，一方面是增加訓練的量的試題（例如必做題是四道題，對於學有餘力的學生可以要求再多做兩道題），這樣可以鍛鍊學生的解題速度。另一種是增加訓練的難度，這樣可以避免尖子生“吃不飽”的現象。這種課堂作業滿足了不同層次的學生的需要，使學生都有提高。
⑵每節課學生的優差不是固定不變的，對於平常認為比較差的學生，當他能夠學得認真、積極動腦，本節課的效果很好，必做題很快做完了，而且還是對的，他們也應該是這節課的尖子生。因此，不是固定哪些人只做必做題，哪些人既做必做題，又做選做題，而是只要做完必做題時還有時間剩餘，就視這些學生為學有餘力的學生，並鼓勵學生做選做題，甚至做提高題。
⑶課堂上一定要留足課堂作業的時間，完成課堂作業的時間不少於10分鐘（累積的時間）。
⑷在完成堂清試題時，要求學生要象考試那樣獨立完成（老師不輔導，同學之間不得討論和抄襲）。
⑸為了讓堂堂清更高效，鼓勵學生組建互助小組進行“堂堂清”過關（提問、背誦、口語練習、默寫等內容）。 ⑹注意利用集體評價手段，營造樂觀進取、積極向上的輿論氛圍。
在“四清”環節中，最重要的是“堂堂清”，它是第一道防線，每堂課中所有同學所學的新知識都掌握了，“日日清、周周清、月月清”才會有可靠的保障。
二、日日清
“日日清”，就是追求今日事今日畢。即各科當天的問題都不拖到第二天去。日清內容主要以當天所學的各學科的全部內容，以課後試題、《基礎訓練》上的重點內容為主。利用每天的自習和空閒時間對日清的對象進行日清，其他學生不在日清之列。
操作方法：根據課堂達標檢測、小組過關等情況，任課教師要主動找那些沒有做到“堂堂清”的同學，幫助他們解決疑難問題，確保沒有“堂堂清”同學完成當日的學習任務。
判別標準：根據平時同學的表現，如果最後進的幾個同學，當天學習的內容都會了，就說明本班級做到了“日日清”。
日清程式：
⑴告知日清對象進行日清的內容、時間、地點、方式。
⑵組織日清對象進行日清。
⑶當唱考，當場批改。
⑶公示日清結果在教室後黑板上。
⑸公布未日清的對象及二次過關的要求、方法和時間。
相關要求：
⑴任課教師在訂正課堂作業時，應儘可能引導同學們自己分析、找出錯誤的原因，力求使同學們糾錯一道題，會了一類題。
⑵教學生學會複習方法，特別是在背單詞、概念、定理、公式、方法等方面，引導對不牢固的地方多回憶。
⑶防止搞疲勞對抗戰，注意方法引導，合理利用小組評價，營造輿論氛圍，多種方法並用，相信總有一種方法適合這個學生。
在“堂堂清”、“日日清”、“周周清”中，次重要的就是“日日清”，它是第二道防線。對課堂上沒有做到“堂堂清”的少數同學，要發動結對子學生幫助後進生“清”，他們互幫互學，互督互查，一次“清”不了，兩次、三次，徹底解決後進生的問題，同時教師要及時引導，幫助他們解決疑難，不把問題拖到第二天。
三、周周清
“周周清”，就是追求每周末（包括周日下午）所有同學都能將本周所學的內容一一過關。
操作方法：
⑴小組過關。利用學校設定的過關時間，組織不同形式的小組過關活動。
⑵任課老師復驗。同學之間對調驗收後，任課老師要依據驗收表幫助“清”不了的同學過關，直到過關為止。
判別標準：根據平時同學的表現，如果最後進的幾個同學，能夠把本周所學的基礎知識，包括課本上的概念、例題、練習、習題都能一一“口答”（口述），就說明做到了“周周清”。
相關要求：
⑴“周周清”不一定非要出試卷。
⑵“周周清”對於基礎類試題必須達到人人過關（筆試、口答選擇其一），其中不利於口答的或複雜的習題不作“周周清”驗收題；
⑶不能依賴於“周周清”。平常要引導同學們自覺做到“堂堂清”、“日日清”，長期這樣做使學生養成了習慣，使同學們很容易達到“周周清”，逐漸減少“周周清”的內容。
⑷老師要做好學生思想工作。一方面教育他們今後要提高信心，不是腦子笨而是平時努力不夠，要求平常做到“堂堂清”、“日日清”；另一方面對後進生要捨得花功夫，樹立“適性教育”理念，有針對性的輔導學生，幫助他們解決問題。
⑸老師要抓反覆，尤其後進生容易遺忘，因此，對前面已會了的知識還要再複習。
周清程式：“周清”的對象是學生，主體是任課教師，監查是年級組和教務處。具體步驟包括：
第一步：公示內容。任課教師在每周（每雙周）放學前在公示欄把周清內容填寫在過關空白表上。
第二步：自查互查。
1、學生自查。各學科備課組長負責確定本學科本周的周清內容，任課教師把這些內容明確告知每個學生，學生按教師要求對照課本先進行自查。
2、同桌互查。學生自查過關後，接著進行同桌互查（依據小組捆綁評價方法進行）。互查時，這個同學拿著那個被查同學的課本，根據“清”的內容認真對照檢查，如有不熟練的地方、出錯的地方就隨時打上問號，做上標記，然後讓被查者繼續去背，直到熟練過關為止。
自查過關的學生自己在表格的“自查”欄內打“√”，互查過關的學生由檢查者在表格的“互查”欄內打“√”號。
第三步：抽查。
任課教師對自查、互查過關的學生隨時組織抽查，重點是中差生，要求的標準是人人滿分，人人過關。可以挑選免查生即尖子生和部分優秀生幫助教師進行，主要以口答的形式（數學、物理、化學課以做題形式）抽查。教師要親自抽查優秀生，檢查後進生，不輕易放棄一個學生。過關的學生由任課教師在表格的“抽查”欄內打“√”號。
第四步：周測。
周測的內容為上周所學內容的基礎知識。內容以課本、練習冊容易錯的或共性錯誤為主，其中80%為基礎知識（不迴避重點，可以出原題），20%為基礎知識的變式訓練。
“周周清”是第三道防線，如果有必要，周末也可以將極個別“清”不了的學生留下來，利用雙休日時間幫助後進生有針對性地補，並教育學生今後要力求做到“堂堂清”和“日日清”。
四、月月清
“月月清”，就是指每月核查學生掌握知識、運用知識情況，查漏補缺，確保學生學業成績達到規定的指標。
操作方法：以考試形式對本月學過的各科基礎知識、重點內容進行檢測，對於不過關的學生，通過師生幫扶，進行二次過關考試。
判別標準：根據考試結果，如果一個班級所有學生所有學科成績能夠達到總成績的60%以上，就說明這個班級教學月成績達到了“月月清”。
相關要求：
⑴“月月清”試卷以上級組織的月考為準。
⑵“月月清”考試要求學生全員參與，對於沒有參與考試的學生，要重新組織學生二次考試。
⑶全體教師不能依賴於“月月清”。平常要引導同學們自覺做到“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，養成良好的學習習慣，讓所有學生儘可能達到“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，輕鬆實現“月月清”。
⑷要合理運用“五星級學生”評價機制，科學運用“小組捆綁學習”評價辦法，深入落實“適性教育”育人理念，幫助學生在快樂中通過“月月清”。
⑸學科教師要研究複習課、練習課的上法。利用“三同”主題教研活動研究複習課、練習課的具體上法，舉辦優秀教師複習課、練習課示範課，拓展思維，為“月月清”保駕護航。
“月月清”程式：“月月清”的對象是學生，主體是任課教師，監查仍然是是年級組和教務處。具體步驟包括：
第一步：複習準備：考試前，教師利用一定的課程對學生進行複習練兵，提升學科成績。
第二步：月考考試：要求全員參與，統一評價。
第三步：確定對象：任課教師（班主任）在月考後，確定沒有達到“月月清”目標的學生，核定時間進行二次“月月清”考試。
第四步：幫扶活動：
1、學生幫扶。對於沒有達到“月月清”標準的學生，學科教師要為小組下達過關任務，在二次考試中能如能順利過關，不再扣除小組評價積分，否則按照相應規定扣分計入小組量化。
2、教師幫扶。對於沒有達到“月月清”標準的學生，要為學科教師下達過關任務，經輔導達到過關標準的，該項指標不再扣分。
第五步：二次考試：對參評學生進行再次評價。
總之，“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是一個既定的目標，要讓學生、教師甚至家長都感到自己有責任，進而相互配合，讓學生日有所長，這也是我校提高學生學業成績的重要措施之一。
各學部要結合“本規程”，制定出適合本學部的“四清”實施方案，把“四清”工作做細、做紮實。總部採用定期和不定期方式進行抽查，並進行相關評價。全體教師要認真領會“四清”實質，齊抓共管，確保大面積提高學生的學業成績。
校園環境
三立國際學校校園景色