基本涵義
封面“三座立交橋”辦學模式是一個資源整合模式，包 括創新學校內部與外部環境的交流機制，構建國內合作與交流立交橋；創新國際教育合作機制，搭建國外合作與交流立交橋；拓展辦學思路，建立學校與地方互動的機制，架設與社會互動的立交橋。“三座立交橋”辦學模式在於充分利用一切方式方法與學校外部教育環境發生聯繫，在互利互惠基礎上與外部單位進行合作和交流，充分實現校內外人力、智力、財力等教育資源的最佳化整合，提高人才培養質量，促進學校的跨越式發展。從這一意義上說“三座立交橋”既是一種辦學模式，也是一種辦學思想。
“三座立交橋”辦學模式是綿陽師院人實踐探索和理論研究的結果。此書將從“為什麼要提出該模式”（第一章、第二章），“該模式是什麼”（第三章），“該模式怎樣實施”（第四章、第五章）三個方面對“三座立交橋”辦學模式進行全面深入的研究。他山之石，可以攻玉。
第一章主要介紹了國內外高校辦學模式和發展趨勢；第二章主要介紹和分析了“三座立交橋”辦學模式提出的理論依據、時代背景、地域依據、歷史依據（綿陽師範學院辦學的歷史和現狀）、研究基礎（綿陽師範學院的院校研究）；第三章從整體上對“三座立交橋”辦學模式的內涵、本質、特徵、價值進行闡釋；第四章介紹了“三座立交橋”辦學模式的校內平台；第五章從實施原因、策略及成效、實施意義、注意事項四個方面分別對“三座立交橋”中每座立交橋的實施進行詳細論述。本書的目的在於通過研究使該模式在理論體系上得以完善，在實踐上更具有可操作性；通過研究使我校全體教職工進一步認識、理解和實施該模式。
發展歷史
2005年4月2日，綿陽師範學院與德國黑森州音樂學院友好合作辦學協定簽字儀式舉行。 此次合作辦學旨在促進兩校間在教育、科研以及文化交流領域的國際合作，根據協定規定，兩校互認學歷；根據兩校的委託以專業需要進行合作辦學；尋求發展有益於雙方的學生、教師、系科，以及科研機構的合作項目；加強師生、科研、出版物以及圖書館資料交流；聯合舉辦國際會議以及研討會等。
辦學宗旨
綿陽師範學院堅持走辦學國際化的道路，實施“三座立交橋”辦學模式、構建學校與國內著名大學之間、與國外大學之間、與社會之間的立交橋，整合社會資源，加強對外交流與合作，促進學校的可持續發展戰略。學校先後與清華大學、北京大學、北京郵電大學、中科院地理信息產業發展中心、中科院生態環境中心、國家污水處理工程中心等建立了戰略合作關係，與德國、美國、澳大利亞、加拿大等國家的高等院校和教育機構建立了友好合作關係，學校已經與德國埃森富特旺根音樂學院簽訂聯合培養音樂碩士學位研究生項目協定，成立了“中德文化與教育發展研究中心”。學校成功承辦了德國威斯巴登第三屆國際鋼琴大賽，成功舉辦了“2005中國綿陽師範學院國際音樂藝術高層論壇”和國際生態環境前沿報告會。
