一專多能
在工具書中的解釋 ：
1、一專多能指學校培養的學生或在職人員既要具有專業知識，又要具有適應社會的多方面工作的能力。如：我們要使學生在科學知識方面和在勞動技能方面，都成為“一專多能”的人。(吉林人民出版社《文藝方針政策學習資料》)
2、一專多能是1979年中國人民解放軍開展民眾性練兵活動中提出的一項內容。一專，就是要精通本職專業技術，考核成績總評達到總參規定的標準。多能，就是要在精通本職專業技術的基礎上，學習掌握與本職工作密切相關的其他兩項以上的專業技術，並達到二級能手以上水平。開展一專多能的民眾性練兵活動，是提高我軍戰鬥力的有效措施之一。
3、一專多能也指一台具有多功能的辦公先進設備，如辦公室文秘人員每天要做的工作：複印機、印表機、傳真機、掃瞄器、電話等，這些都可以交給一台多功能辦公設備——一體機LJ6212MFC就行了，因為它集列印、複印、傳真、掃描四大功能於一體，外觀時尚，價格又較全套單項辦公設備相比經濟得多，並且節省辦公空間。真正是物超所值。經過試用，發現它具有以下幾個顯著特點：
快———除了具有普通意義的快（每分鐘可輸出12頁文檔）之外，還有LJ6212MFC的獨特之處，輸出的字跡乾淨清晰，列印圖像層次也很豐富，能夠很好地再現黑白文檔的細膩效果。LJ6212MFC的掃描精度也比較高，速度也很快。用它來作OCR文字掃描處理，可以連續多頁自動進行，既方便了操作，又提高了辦公效率。複印功能更是不凡，幾乎無法區分哪是原稿哪是複印件，並可以一次批量處理30頁文稿。傳真功能更出色，採用ECM糾錯方式，提高了可靠性，特別值得一提的是，它還具有多地址順序傳真（廣播傳送）和電話錄音等多種功能。它的遠程信息提取功能，使你在遠離辦公室的外地也能夠接收傳真信息。LJ6212MFC一體機的內置網卡，能為用戶提供多種網上服務形式，提高了工作人員的工作效率和質量。多用戶共享一體機，使其發揮最大功效，網上的每一個用戶都可輕鬆、快捷地選擇自己的需求，瞬間完成列印、複印、掃描、傳真作業。
省———就是省人力、物力和財力。聯想LJ6212MFC一體機的共享使用，減少了用戶對硬體數量要求，節省了投資，減少了硬體系統的維護人員。通過對一體機耗材的統一管理，杜絕了不必要的浪費。用一台聯想LJ6212MFC一體機完全取代了原來的四台機器，使原來凌亂的辦公室整齊有序，營造出輕鬆有序的辦公環境，不僅為單位節約了辦公資金，還提高了企業形象。
易———易學易用。多功能機對於在區域網路中工作的每一個用戶來說意味著簡單、易用。再也不像以前那樣經常往來奔波於各台設備之間。同時它還具有可移動性，可管理性。
通———通有兩層含義：一種是通用，無論是串口（USB）還是並口，都可以自動轉換，而無需人工干預，較好地解決了各種系統平台下的驅動列印轉換問題。另一種是四通八達，LJ6212MFC對網上的每一個用戶都是透明的，就像原來使用自己的設備一樣。而且比原來更加方便、快捷，同時還可以根據需要選擇各種列印、複印、掃描、傳真功能。
有了這樣一台一專多能的機器，既提高了工作效率又改善了質量，如果對辦公設備來一次評比，這台多功能一體機真可以被評為辦公室的明星了。（《市場報》河南信陽 王玉萍）
4、一專多能也常被說成是一專多長。一專多長的人才也就是現在時髦的詞語“複合型人才”。 就是在各個方面都有一定能力，在某一個具體的方面要能出類拔萃的人，其特點是多才多藝，能夠在很多領域大顯身手。當今社會的重大特徵是學科交叉，知識融合，技術集成。這一特徵決定每個人都要提高自身的綜合素質，個人既要拓展知識面又要不斷調整心態，變革自己的思維，成為一名“光明思維者”。 在這個競爭激烈的時代,社會越來越需要一專多長的人。“一專多長” 是順應社會對複合型人才的需求 , 便於畢業後找工作。所以我們在努力學好專業理論知識的同時應廣泛涉獵其它專業知識,如心理學、文學、歷史學以及行銷理論等，使自己有一個完整的知識結構。有研究機構分析師指出，從2006年開始，各大公司將越來越傾向於聘用“多元化IT人才，此類人才不僅具備IT方面的專業知識，而且還掌握了多種業務技能，可以處理各種工作任務。”可見，具有相當能力和豐富經驗的“一專多長”型的高級軟體人才仍將引領IT人才市場的需求潮流。我國軟體企業規模小，外包業務少，能拿到的項目預算也少，做不到精細分工，軟體工程師需要的是能將項目從頭做到尾，也就是能夠奮戰在第一線的、套用型的、具備解決大量實際問題的獨擋一面的綜合型人才。因此，要彌補能力斷層，成為一個優秀的“一專多長”IT人才，必須具備包括專業能力、方法能力和社會能力在內的綜合性能力。我個人認為是： 根據自己的愛好 ，多看多學多研究 ，我們不僅在專業技能方面有突出的經驗，還應具備較高的相關技能。 有關專家認為隨著IT技術完全融入銀行、保險、證券之中，那么，複合型人才將在未來幾年內十分搶手。在高職教育中，一專多長人才的“專”和“長”都是指與實踐教學相對應的職業技能，“專”對應的是專業的核心技能，一般通過與之對應的一至數種職業資格證書予以體現。職業資格證書的層次越高，其專業技能就越深入。多長是指與專業相關或臨近領域的複合職業技能、創新能力與職業基本素質，一般通過各種輔助職業資格證書或輔修專業證書予以體現。對應的職業資格證書越多，其複合技能就越廣泛。
一專多能是現時代人才要求
近幾年來印前技術發展的突飛猛進，CTP、網際網路技術在電子出版事業全方位的運用，使得印前這一環節成為一個高技術含量、高效率的新型環節。隨著這一新型環節的形成，原來印刷行業傳統的固定崗位分工已經不能適應要求。現在照排工的含義無論從內涵和外延幾乎每年在伸延擴充，它涵蓋了錄入、組版、掃描、傳版、發排、沖片甚至是新興的計算機直接製版等技術發展的最新內容，印前工種大有綜合成為一種嶄新工種的趨勢，當CTP取代傳統製版後，印前工序實際上已經由一個部門一氣完成。印刷企業如何適應這種變化？如何充分發揮崗位操作者的積極性？怎樣以最少的人力、物力資源投入而獲得最大的產出？這些問題需要我們有新的思考和對策。
“一專多能”符合即前技術發展的要求
與過去相比，印前崗位工種已經發生了根本變化：鉛排、鑄字、照相製版被電腦照排、直接製版所取代，並且新型工種受電腦、雷射照排、多元化排版系統技術高速發展的影響，其定義和內容發生了很大的變化，其中錄入、組版、掃描、傳版、發排、沖片、直接製版等環節都有不同程度擴充和交叉融合（如表一所示），這無疑給印前崗位生產的安排和技術培訓帶來了新課題，尤其新世紀CTP的崛起、網際網路技術的滲透，印前工種更為合一，崗位技術操作由簡單走向複雜，由低效進入高效，由單一步入交合。
表一印前崗位技術發展新舊對比的情況
90年代初 現今情況
錄入 單純文字輸入 文字輸入、不同系統文本轉化、采編系統的運用
組版 拼做簡單版面 熟練運用彩色組版系統、不同組版系統的使用及交叉調用
掃描 黑白圖片輸入 彩色圖片輸入、創意設計、數碼圖像信息的讀入、
大型掛網膠片傳版掃描
輸出 版面輸出、沖片 增加多種系統的排版結果輸出、MO、移動硬碟、傳版傳送接收、
版面修改、補字造字、最新的直接製版CTP輸出
傳版 電話、衛星傳版 增加多種波段、多種設備的衛星傳版、網際網路Intranet傳版、
多種壓縮軟體的壓縮還原、版面傳版打包
電子出版系統取代鉛排初期，我們一直沿用過去的生產管理模式，強調一人固定一崗。這樣好處是單一重複的勞動，容易熟練操作，可以減少差錯。弊病一是人員技術局限；不可能做到滿負荷工作，勢必增加人員配置，造成了企業隊伍的膨脹龐大，同時也使得分配資源被迫分散，職工收入被分流分攤，生產積極性難以提高。例如我廠照排車間60多人，分錄入、組版、掃描、主機房四個工種，錄入、組版、掃描交版後不能下班，因為主機房的操作員不會錄入組版，一旦版面有改動無法處理，凡有任務都必須配備四個工種的人員齊齊上班；。是由於各個環節工作有先有後，加上印前工作重點逐漸向輸出環節轉移（如錄入、組版、掃描分別由客戶或編輯自行製作），每個環節工作量會出現鬆緊不一的情況，造成了人力資源的浪費；再有，環節本身技術的發展，又出現崗位操作技術交叉重疊，例如組版就有版面直接錄入、圖形版上直接處理，輸出就有版面發排再處理、圖片問題處理，等等，這些都可以在計算機中同時進行，如果再分別由不同的人員處理，會影響運轉效率或因交接不清造成差錯，對早出報、出好報極其不利。
哪種模式對現在報紙出版工作最為有利？在實踐中我們感覺到多面手的印前崗位操作人員最頂用，著力培養一專多能的人員成為新的思路，並在照排車間進行了一系列的試驗探索，逐步摸索出一套培養“一專多能”人才的方案。實踐表明，“一專多能”充分挖掘了企業人員的生產潛力，生產效率大有改善；崗位人員隊伍不再出現重複安置並能得到合理的精簡，車間人員減少了20多人；職工學習、鑽研技術的積極性越來越高，“一專多能”、“兩專多能”甚至“多專多能”人才不斷出現；成本降低，企業效益增長，職工收入普遍提高。
“一專多能”在實踐中的運作方式及其優勢
印前崗位技術構成如何向“一專多能”發展，這是我們重點思考的問題。首先我們把運作的基本技能定位在‘計算機操作”的能力上，因為所有印前技術的發展都離不開‘計算機”的基本操作技能，而錄入操作技能是印前工的基本操作標準；其次；組版環節加入多系統操作技能、圖片掃描調整技能、版面出樣傳版打包技能；第三，我們把主機輸出作為重點培訓的崗位，要求主機輸出環節的操作人員不但能夠對版面照排、沖片對片、CTP直接輸出版材、相關輸出設備的操縱與基本維護操縱自如，還必須掌握基本的錄入、組版、掃描其它崗位的操作技術，也就是說要成為印前操作的“通才”。下面我們根據印前不同環節的特點，談談具體實施“一專多能”的方法：
1、把錄入技術當作即前操作的基本技能，逐漸淘汰內容單一的“錄入工”。印前技術的數位化決定了印前崗位操作是基於計算機的鍵盤操作，同時各種排版系統都以漢字排版作為技術核心無論輸入指令或者版面修改都離不開熟練的電腦指法操作，因此我們要求所有照排車間的操作員都要熟練掌握錄入技術，通過錄入關，才可以進入其它環節的操作。而原來已經在組版或者輸出的其它環節工作的人員，凡錄入不過關的（包括從鉛排調入的人員），重新安排到錄入環節進行訓練。通常在“錄入’關的標準是用三個月的時間操練，漢字輸入水平必須達到“計質速度”60字／分鐘，從質量和速度兩方面考察，擇優錄用，優勝劣汰。此外，隨著編輯部門普及電腦，大量的錄入工作由記者、編輯完成，錄入、組版已經變為一個環節。事實上，錄入基礎好的組版員、掃描員及主機操作員給工作帶來很大方便。
2、組版崗位必須掌握印前普遍使用的多種圖文排版軟體操作，文字圖片處理運作熟練自如。組版崗位有報版、書刊、表格、棋牌、科技等各種技能操作，不同系統的操作又具備不同的規範要求，如國內知名的組版系統就包括方正的“維思”、“飛騰，華光的“超思”、‘易捷”，加上國外還有著名的Pagemaker、Coreldraw、Freehand等等，我們要求組版環節至少應掌握兩種以上的排版操作技能；同時，排版技術的日趨成熟，使得版式特別的彩色版式的排版形式越來越複雜；版面文字與圖片混合嵌套，“圖就是文，文就是圖”的格局基本形成，為此，我們又要求組版員具有一定的圖片掃描、創意調整的技能，而掃描環節將逐漸與組版融合在一起。
3、主機輸出是印前操作的綜合環節，操作人員立足於輸出環節的熟練操作，同時還要熟悉整個印前過程的全部運作，成為印前系統不折不扣的“一專多能”的全能型人才。隨著越來越多的編輯自我組版、客戶直接組版、遠程代印傳版，輸出環節接受的加工來件形式多樣，技術連線不盡相同。主機輸出的人員必須是對系統相當熟悉的操作技工，壓縮軟體的分類、圖片格式的選擇，補字的結構、發排系統的設定（如掛網網目、調頻網輸出等等）都必須一清二楚，如果不熟練就會造成輸出失誤甚至見報差錯；再有有的排版輸出
的結果由於存在這樣那樣的問題，有的版面要進行必要的重新排版或修改處理，這樣就要求主機操作員要掌握相關排版軟體的具體操作；發排系統連線照排機、沖片機、直接沖版機，主機操作員還必須對上述設備的運作原理和基本維護有相當的了解，能夠及時判斷排除故障，保證順利出報。綜上所述，主機輸出環節是印前系統的關鍵環節，操作員工應該具備較高的印前專業素質。
4、崗位員工實行技術等級分類，獎勤罰懶，實施技術含量獎金制度，生產提成向“一專多能”者傾斜。通過實踐我們認為，只有通過定期崗位技術考核考察，對不同熟練的操作技工進行分級，在‘附屬檔案計酬”的基礎上增加技術含量較高的‘等級獎金”，獎勤罰懶，這樣不但對生產線貢獻較多的職工給予了鼓勵，還能起到使整個職工隊伍中積極競爭的作用。
前技術等級考核應全面體現“一專多能”
工人崗位技術等級考核是衡量印前崗位員工的技術能力的重要措施。通過崗位技術等級考核，使崗位員工的操作技能得到確認。“一專多能”既然是當今‘印前工”的技術基本要求，在印前技術等級考核的標準制定上就應全面體現、充分考慮。我們在制定1996年度、 1998年度的廣東省照相排版工崗位考核方案實施時，就充分考慮了這一點。鑒於舊的照相排版考核大綱內容大部分都與時代脫節；我們根據大部分報紙行業的印前的實際情況，在充分衡量各種環節互通的情況下；從“一專多能”的基礎出發，在‘考核大綱修改方案”中加入了大量具體的建議，得到了省人事廳的認同，並成功協助組織了相關印前工種的崗位技術等級考核。
我們的具體做法是將印前技術等級考核分為初級工、中級工和高級三個技術等級，考核分理論、實操兩個方面同時進行，並要求理論、實操兩門考試同時過關才能獲得該技術等級的確認。（技術等級考核理論、實操的分類參照表二）
表二技術等級考核理論、實操的分類
理論考核滿分100分。涵蓋該等級大綱的所有理論知識，從‘電腦照排系統”、‘報版排版的基本方法”、“報版排版實用技術”、“圖文輸入系統”、‘照排輸出系統”（包括沖片、直接製版）、“版面遠程傳輸系統”等幾方面施考。
實操考核滿分100分。分“基本技能操作”（錄入技術）、“本專業技能操作”（考察“一專多能”的‘專”的熟練程度）、問答答辨三個方面，其中評分比例是4：4：2。
理論考核應著重考核操作員的綜合技術知識掌握情況，其中電腦排版的知識作為重點考核內容。由於理論考試是整個印前系統（之前是照排系統）的，出題的內容不應大環節化，不管主環節崗位的操作工是組版工或者輸出工，都能解答試題的問題；即使是重點環節如組版環節，由於不同企業使用的排版軟不盡相同（如主流排版軟體就有方正、華光排版軟體），試題不應具體到某一具體系統的具體操作細節，但計算機的基礎知識、報版漢字排版知識、文字錄入知識、照排系統原理，甚至通用的書版排版指令都可以作為試題。
實操考核可以考核實際崗位的操作能力，不同的崗位用不同的試題內容進行施考，大體可以分為“組版工”和“主機工”兩大類。如“組版工”的本專業技能操作是，組出一個包含各種複雜功能的彩色版面；而“主機工”（即“發排工”）的本專業技能操作是，傳版、接收、發排、沖片一套版面，並在限定時間內對出當中的幾種常見的對片差錯。
當然，我們在實施印前技術等級考核也遇到一些困難，如：1、當前尚末組成一個跨部門的印前技術等級考核的協調部門；2、印前技術考核方案的修改進度末能與印前技術的發展相適應；3、用於印前技術等級崗位考核的系統的參考資料相當潰乏。
（《“一專多能”：21世紀印前崗位技術發展的新趨勢》南方日報報業集團印刷廠張時光盧楚鋒）
一專多能、“多崗通用”也是現役部隊的要求
本報訊於偉、特約通訊員吳德報導：炊事員也能上“戰場”，前送彈藥；執勤哨兵當上了保管員，快速收發得心應手……這是4月底南京軍區某彈藥倉庫在一次保障演練中出現的新景觀。至此，該倉庫已有95％的官兵掌握了兩門以上專業技能，60％的官兵達到“跨專業多崗通用”的要求，進一步提高了戰時保障能力。
這個倉庫有多個保障專業崗位，由於人員少，只能是“一個蘿蔔一個坑”。為了適應未來戰時保障需要，他們著力培養“多崗通用型”的保障人才。他們以半年或一年為周期，嚴格落實《專業人才與非專業人才定期換崗計畫》，該倉庫各專業官兵全部在兩個以上的崗位鍛鍊過。
他們還按戰時保障可能遇到的情況，有針對性地組織官兵開展一專多能保障訓練。對於分隊軍官，他們按照政治幹部學保障，技術幹部練指揮的要求，組織幹部跨專業訓練，整體提升幹部隊伍的保障水平；對於基層戰士，他們有意識地組織懂保障的練戰時防衛，懂軍事的練戰時保障，練就多崗通用的本領。同時，他們還經常開展民眾性比武活動，把每名官兵的保障“弱項”亮出來，促使大家有意識地“補短”，提升多崗任職能力。
平時一專多能，戰時一兵多用。“多崗通用型”保障人才的培養，使倉庫的戰時保障能力進一步提高。在上級近日組織的保障演練中，該倉庫受命對某部實施彈藥保障，在相同保障量的情況下，保障人員減少了17％、保障時間縮短了1/ 3，但他們互通互用、相互配合，快速、高效地完成了保障任務。 （編餘小議 聶中林）
培養保障多面手
在新軍事變革中，一體化作戰需要一體化保障，一體化保障又決定了人員要精、效率要高。南京軍區某彈藥倉庫注重培養“多崗通用型”人才，改變了“一個蘿蔔一個坑”的保障模式，為我們提供了有益的經驗。
隨著高新技術的廣泛套用，後勤系統的知識化、專業化程度大大提高，並逐步代替了繁重的體力保障，這給後勤人員素質提出了更高要求。作為後勤保障人員，不僅要精通自己的專業，還要熟悉相關的專業知識，成為多面手。這樣，在一體化的保障中，就能避免因戰時減員而措手不及，造成保障受挫，貽誤戰機；就能充分發揮“多崗通用型”人才的作用，精確、高效地做好戰時保障工作。
