內容簡介
《大學生就業與創業指導》根據教育部2008年發布的《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》編寫。全書內容共分11章，系統闡述了大學生職業道德、就業和創業等方面的理論知識和社會要求。目錄
第一章職業基本知識第一節職業的內涵、特徵與意義
一、職業的內涵與要素
二、職業的特徵
三、職業的意義
第二節職業分類
一、職業分類的概念、方法及作用
二、國外的職業分類
三、我國的職業分類
第三節國家職業資格證書制度
一、職業資格證書制度
二、職業技能鑑定與就業準入制度
第四節職業發展變化的態勢
一、影響職業發展變化的因素
二、職業發展變化的態勢
複習思考題
第二章職業道德概述
第一節道德概述
一、道德的含義、起源和本質
二、道德的特徵、功能和作用
三、道德的歷史發展
第二節職業道德概述
一、職業道德的內容
二、職業道德的作用和特徵
三、培養良好職業道德行為的途徑和方法
第三節社會主義職業道德
一、社會主義職業道德的形成和發展
二、社會主義職業道德的特徵及要求
三、社會主義職業道德的核心和原則
複習思考題
第三章職業道德基本規範
第一節職業道德規範的特點和作用
一、職業道德規範的含義
二、職業道德規範與其他規範的關係
三、職業道德規範的作用
第二節職業道德基本規範的內容
一、愛崗敬業
二、誠實守信
三、辦事公道
四、勤勞節儉
五、遵紀守法
六、團結互助
七、服務民眾
八、奉獻社會
第三節職業道德規範的重要性
一、不同行業的職業道德規範
二、掌握職業道德規範的重要性
複習思考題
第四章職業能力與素質
第一節專業技能素質
一、專業技能素質及其在職業中的重要性
二、專業技能素質的培養m
三、專業技能水平的評價
第二節目標職業對通用技能的要求
一、溝通能力
二、分析解決問題能力
三、管理能力
第三節目標職業對個人素質的要求
一、目標職業對個人素質的要求
二、個人素質的培養
複習思考題
第五章職業選擇
第一節職業選擇的基本原則
一、職業選擇要符合社會需要
二、職業選擇要揚長避短
三、積極主動，勇於競爭
四、權衡利弊，分清主次
五、先就業，後擇業
第二節職業選擇的自我評價
一、自我評價在擇業中的地位及其原則與方法
二、擇業中的氣質、性格認知
三、擇業中的興趣、能力認知
複習思考題
第六章就業制度與市場
第一節就業形勢
一、我國當前的就業形勢
二、大學畢業生就業形勢與對策
第二節就業制度
一、勞動預備制度
二、就業見習制度
三、人事代理制度
四、勞動契約制度
五、勞動仲裁制度
第三節就業市場
一、大學生就業市場及其一般屬性
二、大學生就業市場的類型
三、大學生就業市場的特點
四、大學生就業市場的現狀
複習思考題
第七章求職擇業準備
第一節做好信息準備
一、就業信息的範圍
二、就業信息的類型
三、就業信息的來源
四、收集就業信息的原則
五、就業信息的處理和套用
第二節做好材料準備
一、求職信
二、自傳
三、個人簡歷
四、求職登記表
第三節做好心理準備
一、心理素質在求職中的重要性
二、畢業生求職擇業中的心理問題
複習思考題
第八章求職禮儀與技巧
第一節求職禮儀
一、形象設計
二、面試舉止
三、談話禮儀
第二節求職技巧
一、自我推銷
二、面談面試技巧
三、面談面試後的技巧
四、筆試技巧
五、在實習、試用中展示才華
複習思考題
第九章創業意識與創業精神
第一節創造能力與創業意識
一、創造能力
二、創業意識
第二節創業精神
一、創業精神
二、創業心理品質
三、創業心理障礙的消除
複習思考題
第十章創業能力與創業道路
第一節創業能力
一、創業能力的基本表現
二、創業能力的基本內容
三、大學生需要注重創業能力的培養
第二節創業道路
一、創業因素與模式
二、創業切入點
三、創業準備與過程
四、大學生的創業道路
五、大學生創業的相關政策法規
複習思考題
第十一章創業實務知識
第一節創業計畫書的寫作
一、創業計畫書的要素與內容
二、創業計畫書的撰寫
三、創業計畫書的審核
第二節創業中的具體問題
一、創業者應具備的基本商業知識
二、創業投資的一般流程
三、成立公司的具體程式
前言
就業乃民生之本，為了促進就業，促進經濟發展與擴大就業相協調，促進社會和諧穩定，國家於2007年頒布了《中華人民共和國就業促進法》，明確規定“國家把擴大就業放在經濟社會發展的突出位置，實施積極的就業政策，堅持勞動者自主擇業、市場調節就業、政府促進就業的方針，多渠道擴大就業”。近年來，大學生就業難已成為人們關注的社會問題，也一直為黨中央、國務院所高度重視，2007年召開的黨的十七大也明確提出要“積極做好高校畢業生就業工作”。做好這一工作是“加快推進以改善民生為重點的社會建設”的具體體現，是構建社會主義和諧社會的重要內容，是建設人力資源強國和建設創新型國家的必然要求。為此，教育部、人事部、勞動保障部於2007年11月聯合發出《關於積極做好2008年普通高等學校畢業生就業工作的通知》，對切實做好2008年高校畢業生就業工作提出了各方面的具體要求。做好大學生就業工作，需要高校就業指導部門認真探尋就業指導的客觀規律，為大學生提供及時而科學的指導和服務。國務院辦公廳在《關於切實做好2007年普通高等學校畢業生就業工作的通知》中，明確要求“將就業指導課程納入教學計畫”；教育部辦公廳在2008年發布了《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》，進一步提出“高校要切實把就業指導課程建設納入人才培養工作，列入就業‘一把手’工程，做好相關工作。要將就業指導課程建設和效果列入就業工作評估範圍”。該“教學要求”也進一步明確了大學生職業發展與就業指導課程的教學目標、內.容、方式、管理與評估。據此，我們組織編寫了《大學生職業道德與就業創業指導》教材。
本教材共分10章，第一章介紹職業基本知識，旨在使學生首先對我國的職業分類和我國的職業資格證書制度以及未來職業的發展趨勢能夠有一個巨觀的了解和把握，並從林林總總的社會職業中找到自己的職業位置。無論從事什麼職業，作為一個職業人，都必須遵守職業道德，第二、三章闡述道德和職業道德，旨在使學生在道德的基礎上進一步了解和把握職業道德的基本規範，在努力成為合格的人的同時，努力成為具有良好職業道德的合格的職業人。
精彩書摘
（一）社會性職業是社會生產力發展和社會分工的產物，每一種職業都體現了社會分工的進一步分化，體現了對社會生產和社會進步的積極作用。社會成員在一定的社會職業上為社會整體做貢獻，社會整體也以全體成員的勞動成果作為積累而獲得持續的發展和進步。職業的社會特性反映出不同的職業，承擔著不同的社會責任。
（二）產業性
一個國家、一個社會的產業，在大的方面可以分為三類：第一產業和第二產業都是物質生產部門，第三產業雖然並不生產物質財富，但卻是社會物質生產和人民生活必不可少的部門。職業是產業中的職業。在傳統農業社會裡，農業人口比重最大；在工業化社會裡，生產領域中的職業數量和就業人口顯著增加；在科學技術高度發達和經濟發展迅速的社會裡，第三產業職業數量和就業人口顯著增加。
（三）行業性
行業是根據各單位所生產的物品或提供服務的人的不同而劃分的，它是按企業、事業單位、機關團體和個體從業人員所從事的生產或其他社會經濟活動性質的同一性來分類的。某行業的同一職業內部，其勞動條件、工作對象、生產工具、操作內容相同或相近。由於環境的同一，人們就會形成同一的行為模式，有共同的語言習慣和道德規範。不同職業間存在著很大的差異，勞動條件、工作對象、工作性質等都不相同。隨著社會的進步和發展，新的職業將會不斷湧現，各種職業間差異也會不斷變化。
（四）群體性
職業的存在常常和一定的從業人數密切相關，凡是達不到一定數量從業人員的勞動，都不能稱其為職業。群體性並不僅僅表現為一定的從業人員的數量，更重要的是一定數量的從業人員所從事的不同工序、工藝流程表現出的協作關係以及由此而產生的人際關係。從業者由於處於同一企業、同一車間或同一部門，因此，他們總會形成語言、習慣、利益、目的等方面的共同特徵，從而使群體成員不斷產生群體認同感。個人對相關職業特徵的了解和認同，能夠促進其更有效實現就業和進一步的職業生涯發展。
