【說明】：此教學設計任務由南京曉莊學院現代教育技術課程老師yqiong參與教師-維基星光計畫進行wiki教學而發布。此詞條為範例詞條，由華倩倩選定主題並負責、參與現代教育技術課程的所有同學協作共同完成！
基本信息：
科目：數據結構教學對象：一年級計算機系學生
課時：2教學環境：多媒體教室
學習者特徵分析:
本課程的教學對象是計算機系的學生，這類學生之前已經學過C語言設計，並正在學C++設計。 數據結構這門課程中已經學過單鍊表，以及循環鍊表，學生的表現很活躍，思維敏捷。 學習的主要困難在於雙鍊表中新增了結點的“前驅”，這一陌生概念。 學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納和總結。
學習內容分析：
本節內容主要包括結點的插入，結點的刪除，創建結點，釋放鍊表，以及其他的雙鍊表功能。其中結點的插入和刪除是本節學習的重點。在知識上是對單鍊表的衍生和多功能化。
雙鍊表是鍊表設計的主幹，掌握好這節至關重要，以單鍊表為基礎，學習起來並不困難。所以這節內容還是學生對已學知識的擴展運用。
教學目標分析：
1、知識與技能：
⑴：學生能夠給雙鍊表下定義。⑵：學生可以在上完課後，看得懂基本的雙鍊表程式。
⑶：能區分雙鍊表與其他鍊表的不同。
⑷：根據要求，學生可以自編程式。
2、過程與方法：
⑴：在上課過程中，記錄主要知識點並分析。
⑵：參考範例，參悟“後繼”含義。
⑶：積極回答問題。
3、情感態度與價值觀：
⑴：在學習雙鍊表的同時，領略與單鍊表的區別，以及其滋生的便捷之處。⑵：培養獨立思考的能力。
教學重點與難點：
雙向鍊表（DoublyLinkedList）雙（向）鍊表中有兩條方向不同的鏈，即每個結點中除next域存放後繼結點地址外，還增加一個指向其直接前趨的指針域prior。注意：①雙鍊表由頭指針head惟一確定的。②帶頭結點的雙鍊表的某些運算變得方便。③將頭結點和尾結點連結起來，為雙（向）循環鍊表。
1、重點：
⑴：雙鍊表結點的插入，刪除。
⑵：雙鍊表的功能特點。
2、難點：
⑴：了解“前驅”，“後繼”的概念。
⑵：運用雙鍊表解決實際問題
教學策略選擇設計
本課運用導入式，講授式，啟發式，自主學習，小組討論等多種教學策略，提供大量例子給學生分析，思考。通過學生提問，答問，設計程式，老師提問等多個環節完成教程，培養學生思考能力。利用計算機，多媒體等作為教學工具，讓學生更容易接受和掌握新內容。採用舉例，辨析，設計，問答等流程，讓學生消除疑惑，掌握學習內容。
教學過程與媒體資源
第一階段：
教師活動：複習，鞏固已學內容，導入新內容，引出雙鍊表的概念。
學生活動：聽。
設計意圖：自然順利的進入主題，學生容易接受。
媒體及資源準備：幻燈片顯示出雙鍊表的概念。
第二階段：
教師活動：⑴：根據教材，給出雙鍊表的存儲結構，和代碼表示。
⑵：說出本節課的重點內容。並逐個分析，細化。適當時候，提出問題。
⑶：列出雙鍊表的其他功能。
學生活動：理解，分析，記錄，回答。
設計意圖：⑴：讓抽象內容具體化，使學生知道雙鍊表的結構，以及和其他鍊表的不同點。
⑵：讓學生更好的理解雙鍊表的功能。
媒體及資源準備：⑴：幻燈片顯示結構和代碼。
⑵：顯示各項內容。
⑶：結合書本。
第三階段：
教師活動：總結教學內容，並給出範例和目標。
結束。
學生活動：掌握。
設計意圖：總結歸納，再次強調重點，讓學生明確目標。
媒體及資源準備：幻燈片顯示例子和目的。
教學評價
本課主要從以下幾個方面考察學生的學習情況：
⑴：課堂的積極發言程度；
⑵：回答問題的正確率；
⑶：課堂的參與程度；
⑷：案例分析的正確個數。
備註與反思
課堂主要通過教師的講解，學生的參與度不是特別高。要改善這一狀況，主要應該提高學生的自主學習興趣和能力。
活躍的課堂氣氛有助於提高學生學習成績。教師要注意多和學生互動，給學生提供發言的機會。
