內容簡介
本研究定位於功能語言學對人際功能的研究與身份研究兩個領域之間的對話，通過建構網路身份研究模型，以40個教育部落格為語料，探討了教育部落格們在賽博空間(cyberspace)主要運用哪些人際資源給讀者塑造了怎樣的教師形象，豐富了身份理論與人際意義研究，通過分析自發的教育部落格語篇，得出了教育部落格可以作為中國教師培養與發展的有效補充途徑這一啟示。本書以新興的電子語篇“教育部落格”為研究對象，主要採取定性的話語分析的方法來考察網路教師身份。我們把教育部落格區分為廣義的教育部落格與狹義的教育部落格。前者指任何與教育相關的部落格，後者專指教師為了交流教學經驗與方法而撰寫的部落格，通常又被稱作教師部落格或教學部落格。本書的研究對象是狹義上的教育部落格。
目錄
ListofTablesListofFigures
ListofAbbreviations
Chapter1 Introduction
1.1 ResearchRationales
1.2 Keyconceptsrevisited
1.3 Anoverviewofidentityaccounts
1.4 SituatingedublogstudiesintheecologyofInternet
1.5 Objectivesandsignificanceofthepresentstudy
1.6 Methodologyanddataspecification
1.7 Organizationofthebook
Chapter2 TheoreticalPreparationandFormation
2.1 Introduction
2.2 Functionalperspectivesonlanguage
2.3 conceptualfoundationsfortheproposedmodel
2.4 Aproposedmodelforthepresentstudy
