圖書信息
書名:聽覺障礙學生唇讀的認知研究作 者：雷江華
出版社：中國社會科學出版社
聽覺障礙學生唇讀的認知研究出版時間：2009-1-1
ISBN:9787500473916
開本：16開
定價:26.00元
內容簡介
本書作為國內第一本研究聽覺障礙者唇讀漢字語音識別的研究成果，從分析唇讀的基本原理入手，梳理了國內外唇讀發展的基本歷程，綜述了唇讀的大腦機制與信息加工機制，通過系列實驗研究比較了不同實驗條件下唇讀語音識別效果的異同、聽覺損失條件的差異對唇讀語音識別效果的影響等。並通過聽覺輔助干預與聽語交流環境乾預考察了聽覺語言經驗對唇讀的作用情況，最後通過理論分析、實驗研究系統考察了語音編碼在聽覺障礙者唇讀漢字語音識別中的作用及其對我國開展隨班就讀的教學啟示。作者簡介
雷江華，男，1975年7月生，湖北鄂州人。博士後，副教授，碩士生導師，從事的研究領域為特殊兒童的心理與教育、認知心理學、教育心理學、教育管理學，參與多項國家級、省部級課題研究；主持1項國家博士後基金項目，1項江蘇省博士後基金項目，2項校級基金項目；已經發表相關著作2本（合著），主編教材1本，參編教材5本，在《心理科學》、《中國特殊教育》、《教育研究與實驗》、《香港特殊教育論壇》、《現代特殊教育》等期刊發表論文50餘篇，其中被SSCI來源期刊ChineseEducationandSociety（2007年第40卷第4期）收錄論文1篇；獲得省部級教學科研獎勵2項。圖書目錄
第一章唇讀的基本原理第一節唇讀的概念分析
一國外唇讀術語的演變
二我國唇讀概念的厘定
第二節唇讀的活動過程
一視覺活動
二言語活動
三思維活動
第三節唇讀的基本要素
一主要因素
二次要因素
第四節唇讀的輔助系統
一觸覺輔助
二聽覺輔助
三視覺輔助
第二章唇讀的歷史發展
第一節唇讀在國外的發展
一口語教學的興起
二口語教學的三種模式
三唇讀教學法
第二節唇讀在我國的發展
一我國聾教育的發展
二唇讀訓練的歷史回顧
三唇讀訓練地位變更之剖析
四重新認識唇讀訓練在口語教學中的作用
第三章唇讀的認知機制
第一節唇讀的大腦機制
一聾人唇讀大腦機制研究的背景
二聾人唇讀的大腦機制
三聾人聽覺皮層的功能差異
四聽覺皮層的可塑性對聾人語言康復的意義
五總結
第二節唇讀的信息加工機制
一信息輸入
二唇讀的加工水平
三唇讀的編碼方式
四唇讀的語言感知理論模型
五唇讀的特徵提取
第四章唇讀的比較研究
第一節實驗條件控制的唇讀比較研究
一字詞條件下聽覺障礙學生唇讀漢字語音識別的比較研究
二聽覺障礙學生唇讀熟悉教師與陌生教師口形的比較研究
三不同測試條件下聽覺障礙學生唇讀漢字語音識別的比較研究
四實驗條件選擇的思考
第二節不同聽覺損失條件下的唇讀比較研究
一正常學生與聽覺障礙學生唇讀漢字語音識別的比較研究
二語前致聾與語後致聾聽障學生唇讀漢字語音識別的比較研究
三聽覺損失不同程度聽障學生唇讀漢字語音識別的比較研究
四聽覺損失對聽覺障礙學生唇讀漢字語音識別的影響
第五章唇讀的干預研究
第一節唇讀的聽覺輔助干預研究
一聽覺輔助在聽覺障礙學生唇讀漢字語音識別中的作用
二佩戴助聽器聽障學生的視聽通道效應
三聽覺輔助在聽覺障礙學生唇讀漢字語音識別中的作用
四視覺代償在聽覺障礙學生唇讀漢字語音識別中的作用
第二節唇讀的聽語環境干預研究
一口語教學班在聽障學生唇讀漢字語音中的作用
二家庭語言交流環境對聽障兒童唇讀漢字語音識別的影響
三聽覺語言交流環境在聽覺障礙學生唇讀語音識別中的作用
第三節唇讀的干預研究對唇讀訓練與教學的啟示
一利用音素可見性，循序漸進地進行唇讀訓練
二通過鏡前練習，加強唇讀訓練的視覺反饋
三佩戴助聽器，增強唇讀訓練的聽覺反饋
四語言康復訓練要聽能訓練與唇讀訓練並重
五聾校在採用綜合語言教育時要重視口語教學
六家庭要營造口語交流環境，促進聽障兒童語音意識的發展
第六章語音編碼在唇讀中的作用研究
第一節理論分析
一聾生語音編碼的構成成分
二聾生語音編碼的形成機制
三語音編碼與其他編碼之間的關係
四語音編碼在聾生唇讀漢字語音識別中的作用
第二節實驗研究
一語音編碼與聽力損失之間的關係
二語音編碼與聽覺輔助之間的關係
三語音編碼與語言交流環境之間的關係
第三節綜合討論
一從音素可見性的利用分析構音編碼的作用
二從聽覺的利用分析聽覺編碼的作用
三從三種編碼的關係梳理中分析語音編碼的作用
第四節教學啟示
一聽語教學模式
二視話教學模式
三手語教學模式
四綜合語言教學模式
附錄
參考文獻
後記
