書籍信息
《研究設計指導》作者：陶保平著
叢書名：《研究設計指導》
出版社：教育科學出版社
ＩＳＢＮ：9787504129345
出版時間：2004-01-01
版次：1
頁數：302
裝幀：平裝
開本：32開
所屬分類：圖書>教育與考試>初等教育
內容簡介
研究設計是教育研究過程中最關鍵的一環。了解研究設計的內容和方法是研究者必備的能力和素養。《研究設計指導》是國內第一本全面、系統地介紹教育研究設計的著作。《研究設計指導》借鑑了國內外有關研究成果，從專業理論角度和實際套用角度探討了教育研究設計，提供了研究設計的基本思路和操作方法，可以為中國小教師和教育科研人員從事教育研究提供實質性的幫助。
目錄
第一章教育研究設計的基本概念
一、教育研究的功能
二、教育研究的基本概念
三、教育研究的能力
四、研究設計的過程
五、研究設計的內容
第二章選擇研究課題的方法
一、選擇研究課題的意義
二、研究問題的來源
三、選擇研究課題的思維策略
四、選擇研究課題的標準
五、研究問題的表述
六、選擇研究課題的具體方法
七、研究題目的表述
第三章提出研究假設的方法
一、研究課題的具體化
二、形成研究假設
第四章確定研究變數的方法
一、確定研究變數
二、研究變數之間的相互關係
三、控制研究變數的方法
四、界定研究變數
第五章給變數下定義的方法
一、變數的定義與操作
二、下抽象性定義的方法
三、下操作性定義的方法
四、給變數下操作性定義的注意事項
第六章文獻資料檢索的方法
一、文獻檢索的意義和作用
二、文獻資料的分類與檢索
三、常用的文獻檢索工具
四、查閱文獻的要領
第七章選擇研究對象的方法
一、抽樣的基本原理
二、抽樣的基本要求
三、抽樣的基本過程
四、抽樣的具體方法
五、避免抽樣偏差
第八章了解研究效度的方法
一、研究效度的概念
二、影響內在效度的因素
三、影響外在效度的因素
四、內在效度與外在效度的關係
五、提高研究效度的措施
六、質的研究的效度問題
七、控制研究誤差
第九章選擇研究方法的方法
一、選擇研究方法需要考慮的因素
二、選擇具體的研究方法
第十章研究設計中的倫理問題
一、國外教育研究倫理原則介紹
二、教育研究的操作規則
三、需要遵循的倫理原則
四、研究倫理問題的應對
第十一章收集資料的方法
一、收集資料的一般原理
二、資料的整理與分析
三、統計分析方法的選擇
第十二章撰寫研究計畫的方法
一、研究計畫的功能和要求
二、研究計畫的基本框架和基本要素
三、研究課題的申報與評審
四、評價研究計畫的具體指標
附錄：課題計畫評審書和研究設計示例
參考文獻
後記
前言
“科研興校”、“校興科研”、“科研強校”、“教師成為研究者”等等是20世紀末以來，在中國教育界很搶眼的字眼。這些字眼體現了廣大中國小校及教師對科研的熱切關注，以及企盼通過科研改變學校面貌，轉變學校實踐行為的熱忱。的確，置身於社會轉型時期，每一所學校、每一個教師都面臨著一系列新的問題，新的困惑，新的矛盾，而要真正解決這些新問題，直面這些新困惑，解決這些新矛盾，一味地靠原有的老經驗已經不能奏效了，需要藉助於研究找到新的途徑與方法。如果說當今的教師與先前的教師最大的不同點是什麼，那么在很大程度上就是當今的教師需要以研究為己任，將自己作為一個研究者來看待。他要以研究者而非教書匠的角色出現在學校以及課堂的場景中，拿起研究的武器，通過研究更深刻地了解自身的境況，描述自己所經歷的事件，預測自己的種種行為所可能引發的學生的變化。
精彩書摘
抽樣的基本過程是從研究設計考慮抽取研究對象開始，到完成抽樣獲得實際樣本為止，大約經歷以下四個操作步驟。1．研究對象或理論總體總體就是研究對象的全部。課題確立時的總體往往是虛擬的，是理論上的總體。例如，進行一項有關10歲兒童生長發育的研究，如果期望以研究結果解釋全世界的10歲兒童，那么理論總體就是全世界的10歲兒童；如果期望以研究結果解釋全中國的10歲兒童，那么理論總體就是全中國的10歲兒童；如果期望以研究結果解釋上海市的10歲兒童，那么理論總體就是上海市的10歲兒童；如果期望以研究結果解釋某一學校的10歲兒童，那么理論總體就是某校的10歲兒童。由此可知，總體的範圍可大可小，由研究者依據研究目的自行界定。如何界定總體？可以參考以下幾點：
（1）考慮並說明採用“特定群體”為總體的理由（為什麼？理由何在？）；
（2）考慮並說明不採用“其他群體”為總體的理由（為什麼？理由何在？）；
（3）考慮研究的預期效果（結果的推廣程度）；
（4）考慮研究的可行性（研究的必要條件）。
