【說明】：此教學設計任務由南京曉莊學院現代教育技術課程老師yqiong參與教師-維基星光計畫進行wiki教學而發布。此詞條為範例詞條，由徐娟娟選定主題並負責、參與現代教育技術課程的所有同學協作共同完成！
基本信息
科目：生物 教學對象：高一學生
課時：4 教學環境：多媒體教室
學習者分析
同學們在掌握有絲分裂的基礎上，並且了解分裂分間期，前期，中期，後期，末期，了解各個時期DNA，染色體的變化，能畫出變化圖形
教學內容分析
本章是對有絲分裂的延伸。分析精原細胞，卵原細胞分裂成精子，卵細胞的過程。在分裂過程過程中，染色體複製一次，減數分裂兩次。這是與有絲分裂的不同之處。正因為如此，在分裂結束之後DNA，染色體都會減半。且在第一次分裂過程中還會出現四分體，同源染色體，這也是與有絲分裂不同的地方。在課後出現的很多題目中都圍繞著兩次分裂過程中DNA，染色體的變化
分裂教學目標分析
1.掌握減數分裂各個時期DNA，染色體的變化
2.能夠在一個圖中畫出DNA，染色體的數目變化圖
3能夠分辨一個圖形中出現的是有絲分裂還是減數分裂，是精原細胞分裂還是卵原細胞分裂
重點與難點
重點：
1.減數分裂與有絲分裂的異同
2.各個時期DNA，染色體數目的變化
3.減數第一次分裂末期細胞的分裂染色體的配對與遷移
4.通過對精原細胞分裂與卵原細胞分裂的對比掌握它們的異同
難點：
減數分裂各個時期的DNA、染色體數目的變化，以及圖像的繪製。
教學策略的選擇與設計
圖示本節課重要通過教師講課，並在黑板上通過畫圖展示各個時期DNA，染色體是怎樣變化，並結合flash動畫展示分裂過程中染色體的遷移與配對
精原細胞————>初級精母細胞————>次級精母細胞————>精細胞————>精子
2N 2N N N N
在上面學習的基礎上，為使學生更好地掌握染色體行為變化，播放精子形式的的連續動畫過程。
最後，總結減數分裂和受精作用的意義，先讓學生討論，教師再作補充，這樣既使學生理解其意義，而且培養了歸納總結的能力。最後指出這些也正是有性生殖的意義，從而既聯繫了上節課內容，又使本節課內容前後呼應。
為加強學生對所學知識的理解和套用，培養分析問題、解決問題能力，設計了兩道課堂練習題，第一道題考查學生對染色體數目變化規律性的掌握情況，第二道題考查學生對同源染色體、四分體概念的掌握情況，通過兩道練習題，及時反饋教學效果。
實踐證明，在教學中能否引導學生進入一種最佳的學習情境是教學成敗的關鍵。講授減數分裂這部分內容，改變傳統的教學模式，而套用多媒體課件輔助教學，可以把複雜的問題具體化，把抽象的問題形象化，動中有靜，靜中有動，給學生創設了一種良好的學習氛圍，激發了學生的學習熱情，使他們積極主動參與到教學
教學評價
1.學生自評表：
知識評價：
我了解了減數分裂各個時期DNA，染色體的變化
我能畫出ＤＮＡ，染色體變化圖形
我能分辨有絲分裂和減數分裂
我能分辨精原細胞分裂和卵原細胞分裂
２．教師評價
課堂表現：
學生對減數分裂的理解表達清晰能基本描述不能描述
學生練習的完成情況全部能完成大部分能完成少部分完成
學生對討論交流的態度非常投入較積極應付式
學生們小組合作情況分工明確，合作有效有合作，但分工不盡合理，分工合作不合理
知識內容掌握程度評價：
（１）畫出每個時期ＤＮＡ，染色體的變化
DNA與染色體數目變化圖（3）可以理解右圖的數目變化
