語文教案
教材簡析本課有一幅圖，圖上一位小學生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一隻可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學生模仿，也可以啟發學生想像和創作。
圖下是供學生口語交際時重點討論的問題：一是請學生回答自己用紙片拼成了什麼，二是說說自己是怎樣拼成的。
教學重點
看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什麼，是怎樣拼成的。
課前準備
教學掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。
教學時間一課時
教學過程
一、導入激趣
同學們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎?(想!教師出示準備好的圓形和半圓形紙片，讓學生說說這些紙片的形狀和顏色。)這些小紙片啊，可神奇啦!它在聰明的孩子手裡，能變成非常可愛的小動物。不信，請看這幅圖。(出示掛圖)
二、觀察圖畫，同桌交流
1提問，引導學生注意畫面上人與物的聯繫。
①圖上有什麼?②小朋友在乾什麼?③圖上的三個小動物是用什麼拼成的?
2同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的?
教師要引導學生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先後順序說。只要學生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。
3小結過渡：剛才，同學們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什麼，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們願意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢?咱們分組拼一拼，好嗎?
三、分組拼圖，小組交流。
1分組拼圖，想像創作。
教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰貼上，誰塗顏色，誰準備在小組內第一個作介紹。並鼓勵學生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。
2動口說圖，選出代表。
學生經歷了拼圖過程後，教師要引導他們在本組內動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成後的樣子。然後各組推選說得好的同學為代表。
3小組互訪，代表介紹本組作品。
小組之間相互對拼圖或發言提出意見。每個小組在聽取意見後可以對圖進行修改，或對發言進行調整。
四、展示成果，全班交流
1各組展示作品，並由本組代表向全班同學介紹：我們用紙片拼成了什麼?是怎樣拼成的?
2同學之間針對作品質疑、答疑。
教師相機規範學生口頭語言，並注意培養良好的語言態度和語言習慣。
五、賞評佳作，拓展思路
1選出二、三幅好作品，引導學生評說好在什麼地方。
2拓展思路，鼓勵創新。
同學們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家後再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班裡來展示，並告訴同學們你是怎樣拼成的，好不好?
