內容簡介
《彩色電視機原理》作為“電視原理”教材，概括地介紹了電視信號構成及其傳送原理，同時深入地講解了彩色電視機的組成、原理及電路特點。《彩色電視機原理》主要內容包括電視傳送圖像原理、全電視信號組成及傳送、彩色電視編碼與解碼原理、高頻調諧器、中頻通道和伴音通道、PAL解碼器、行同步和場同步掃描電路、彩色顯像管的結構及其附屬電路、電視機電源和系統控制電路、整機電路分析以及數位電視原理和平板電視。其中，數位電視原理介紹了數位電視概念、視頻編碼及數位電視機的組成原理，反映了當前電視技術發展的方向。目錄
知識模組一電視傳送圖像原理1第一部分教學組織1
一、目的要求1
二、預備知識提示1
三、教學節奏與方式1
第二部分教學內容2
一、圖像傳送原理2
二、電視掃描原理4
三、電視系統參數及電視圖像的基本參量7
第三部分思考與練習9
知識模組二全電視信號及其傳送10
第一部分教學組織10
一、目的要求10
二、預備知識提示10
三、教學節奏與方式10
第二部分教學內容10
一、黑白全電視信號11
二、圖像信號12
三、輔助信號12
四、同步傳送圖像原理15
五、電視信號的傳送16
六、全射頻電視信號頻譜18
七、電視傳送系統的組成18
第三部分思考與練習19
知識模組三彩色電視信號編碼與解碼原理20
第一部分教學組織20
一、目的要求20
二、預備知識提示20
三、教學節奏與方式20
第二部分教學內容21
一、色度學基礎21
二、彩色圖像的傳輸24
三、彩色電視信號的編碼與解碼25
第三部分思考與練習38
知識模組四高頻調諧器39
第一部分教學組織39
一、目的要求39
二、預備知識提示39
三、教學節奏與方式39
第二部分教學內容39
一、天線、傳輸線和匹配器39
二、高頻調諧器43
第三部分思考與練習52
知識模組五中頻通道53
第一部分教學組織53
一、目的要求53
二、預備知識提示53
三、教學節奏與方式53
第二部分教學內容53
一、中頻通道的組成和特點53
二、中頻特性54
三、中頻通道主要電路的介紹55
四、中頻電路實例分析59
第三部分思考與練習63
知識模組六伴音通道64
第一部分教學組織64
一、目的要求64
二、預備知識提示64
三、教學節奏與方式64
第二部分教學內容65
一、伴音通道的組成和特點65
二、伴音通道主要電路的介紹66
三、76810機芯彩電伴音電路實例分析70
第三部分思考與練習71
知識模組七PAL解碼器--亮度通道72
第一部分教學組織72
一、目的要求72
二、預備知識提示72
三、教學節奏與方式72
第二部分教學內容73
一、亮度通道的組成與功能73
二、亮度通道功能電路73
三、亮度通道電路分析80
第三部分思考與練習81
知識模組八PAL解碼器--色度通道82
第一部分教學組織82
一、目的要求82
二、預備知識提示82
三、教學節奏與方式82
第二部分教學內容83
一、PAL解碼器電路的組成83
二、色度通道84
三、G-Y矩陣電路91
四、基色矩陣及末級視放電路92
五、彩色解碼電路實例分析94
第三部分思考與練習97
知識模組九行同步掃描電路98
第一部分教學組織98
一、目的要求98
二、預備知識提示98
三、教學節奏與方式98
第二部分教學內容99
一、掃描系統概述99
二、同步分離電路100
三、行掃描電路101
第三部分思考與練習108
知識模組十場同步掃描電路109
第一部分教學組織109
一、目的要求109
二、預備知識提示109
三、教學節奏與方式109
第二部分教學內容110
一、場掃描電路的作用、組成及特點110
二、場振盪與場激勵電路110
三、場輸出電路112
四、la76810機芯掃描電路分析113
第三部分思考與練習117
知識模組十一彩色顯像管的結構及其附屬電路118
第一部分教學組織118
一、目的要求118
二、預備知識提示118
三、教學節奏與方式118
第二部分教學內容119
一、彩色顯像管的分類及特點119
二、彩色顯像管的結構及工作原理119
三、顯像管的調製特性122
四、偏轉線圈122
五、自會聚彩色顯像管的調整123
六、彩色顯像管的饋電和附屬電路126
第三部分思考與練習129
知識模組十二電源電路130
第一部分教學組織130
一、目的要求130
二、預備知識提示130
三、教學節奏與方式130
第二部分教學內容131
一、電視機電源的特點131
二、開關型穩壓電源的電路構成131
三、幾種常用的開關穩壓電源132
四、並聯型開關電源的工作原理134
五、TCL-2116型彩電電源電路分析135
第三部分思考與練習138
知識模組十三系統控制電路139
第一部分教學組織139
一、目的要求139
二、預備知識提示139
三、教學節奏與方式139
第二部分教學內容140
一、中央控制系統的基本組成140
二、中央控制系統的基本工作原理142
三、I2C匯流排控制143
四、TCL-2116型76810機芯中央控制系統分析及匯流排數據調整148
第三部分思考與練習156
知識模組十四整機電路分析157
第一部分教學組織157
一、目的要求157
二、預備知識提示157
三、教學節奏與方式157
第二部分教學內容158
一、PAL制彩色電視機組成框圖158
二、TCL-2116型整機介紹158
三、小信號處理電路信號流程分析162
四、末級視放電路165
五、伴音功放電路165
六、行掃描輸出電路165
七、場掃描輸出電路166
第三部分思考與練習167
知識模組十五數位電視原理168
第一部分教學組織168
一、目的要求168
二、預備知識提示168
三、教學節奏與方式168
第二部分教學內容169
一、數位電視概述169
二、圖像/視頻壓縮編碼標準172
三、數位電視機的原理介紹174
四、機頂盒179
第三部分思考與練習183
知識模組十六平板電視機184
第一部分教學組織184
一、目的要求184
二、預備知識提示184
三、教學節奏與方式184
第二部分教學內容185
一、液晶平板電視機185
二、電漿電視機193
三、平板電視的主要參數196
第三部分思考與練習198
附錄一電視頻道的劃分199
附錄二世界各國的電視標準201
附錄三電視縮略語英漢對照203
參考文獻209
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前言
在我國高等職業教育改革不斷深化的今天，技能培訓成為高職教育的真正主題這一趨勢已越來越明顯。高等職業院校的教學應該“基於工作過程”的需要而展開，這不僅是就業市場的需求，也應是職教辦學理念上的回歸。如今，高等職業院校的辦學方針是“以就業為導向”，因此高職教學所用的教材也應按照新的教學指導思想和學生培養目標的要求來重新編寫。
本系列教材是我們根據教育部“教高[2004]1號”檔案的要求，借鑑國外職業教育“以能力為本位”和“基於工作過程”的課程開發理念所進行的具體探索。這套新編教材在編寫時忠實貫徹了“以就業為導向”的指導思想，扭轉了“過多強調學科性”及“盲目攀高升格”的傾向，重視知識、技能傳授的巨觀設計及整體效果，改變了過去高職教材在學科體系基礎上加加減減的編寫方法。
本系列教材的主要特點是結構模組化、技能系統化、內容彈性化和版面圖表化，其主要編寫思想有如下幾點。
（1）“授之以魚，不如授之以漁”。本系列教材注重“方法論”的教學思想。我們以為，不能簡單地、狹義地將技能實訓認為就是學生的實際操作。高職技能實訓教材應以傳授經過提煉、加工、升華的專家經驗（方法論）為主，這也是與傳統實驗報告的區別所在。
（2）教材結構“模組化”。一個模組一個知識點，重點突出，主題鮮明。模組化教材結構以其良好的彈性和便於綜合的特點適應了職業教育市場化的多元需求。
（3）教學內容“本體化”。本系列教材由多本內涵不同的單科教材構成，就是教學內容“本體化”的體現，故而單個科目不向其他學科擴展滲透，追求單科教學內容單純化，追求系列教材的組合效應是本系列教材的另一個基本思想。
（4）注意中、高職教材的梯度銜接。《世界21世紀高等教育宣言》指出：“教育內部層次的銜接是社會各種工作規範層次的需要，教育與就業的銜接，就是教育本身體現其價值的必然性要求。”我們認為中、高職教材在內容定位上，前者強調“做事”，後者強調“做事方法”，教材的知識及其篇幅都應體現一定的梯度。
（5）合理控制教學成本。本系列教材實踐教學以教授做事方法為主導，因此教學成本普遍較低，我們認為若以學生實踐為主題，則教學成本會增加許多，一般學校將難以實施。
（6）教材內容更加直觀。本系列教材廣泛使用圖表歸納法，用簡潔的圖表歸納整理，以解決日益龐大的知識內容與學時偏少之間的矛盾。同時，本系列教材圖文並茂、直觀清晰、便於自學，文字表達簡潔明了、明快易懂。
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