作者介紹
張之路1945年生於北京，畢業於首都師範大學物理系。現為中國作家協會兒童文
張之路學委員會副主任、中國電影集團一級編劇、國務院授予的有特殊貢獻的專家。他曾獲中國安徒生獎、國際安徒生獎提名、開羅國際兒童電影節獎、中國出版政府獎圖書獎提名、中國圖書獎、全國優秀兒童文學獎、中國電影華表獎等國內外獎項，著有《霹靂貝貝》、《第三軍團》、《你有老鼠牌鉛筆嗎》、《懲罰》、《空箱子》、《魔錶》、《奇怪的紙牌》、《非法智慧》、《足球大俠》、《烏龜也上網》、《傻鴨歐巴兒》、《野貓的首領》、《最後一場是暗殺》、《題王許威武》、《極限幻覺》等幾十部兒童文學作品，其中很多作品被改編為影視作品；此外還有理論著作《中國少年兒童電影史論》。
內容簡介
《小豬大俠莫跑跑 絕境逢生》誕生在生命研究所實驗室、珍貴可愛的螢光小豬和聰明超眾、自稱大俠的校園名人莫跑跑闖進了神秘的“極限穿越器”。接下來發生的一切仿佛失去了控制，危機接踵而至……無論是小豬，還是莫跑跑，他們都想找回自己……。
小說目錄
第一章大俠莫跑跑
第二章轉基因小豬
第三章極限穿越器
第四章山貓和櫻桃
第五章警察和網球
第六章耳朵里的晶片
第七章小偷的兒子
第八章恐怖飛行員
第九章巴利和老頭兒
第十章戴環志的鳥
第十一章水母的基因
第十二章小妹和鳳姐
第十三章特工和臥底
第十四章新聞發布會
精彩片斷
莫跑跑除了帶著“寶劍”上學這件事比較怪異之外，其他一切都很正常——光說正常不免有些委屈了他，應該說不但正常而且很優秀。他的學習成績在班上數一數二，對老師和同學也彬彬有禮。因為這樣，莫跑跑帶著“寶劍”上學這個舉動倒顯得十分可愛。那個時候的莫跑跑屬於人見人愛的孩子。
不知道是遺傳基因發生了突變還是其他什麼原因，四年級的莫跑跑發生了很大的變化。
他不再帶著“寶劍”上學了，“俠氣”卻是越來越重了。拳頭代替了“寶劍”，因為大俠要勇敢。批評的話不能聽了，因為大俠要捍衛自己的“尊嚴”。別的同學作業本上只寫著自己的名字，莫跑跑的作業本上卻寫著：“大俠莫跑跑”！大俠都是很瀟灑的，來無影去無蹤，想到哪裡就到哪裡！大俠都是很有本事的人，想乾什麼就乾什麼，天下無敵！
莫跑跑到處招貓逗狗，惹是生非。有一天，莫跑跑把一顆嚼過的口香糖塞在前面座位一個頭髮稀疏的女孩頭髮里，告訴人家這是最新產品——生髮膠，一分鐘以後就會長出濃密的黑髮。一分鐘過去了，黑髮沒有長出來，口香糖卻粘在頭髮上。那個女生哭著回了家，媽媽怎么也洗不乾淨女兒的頭髮，於是只好乾脆把那一綹頭髮剪掉。
事後，那個女生的媽媽帶著女兒直接找到莫跑跑的家。莫跑跑的爸爸媽媽根本就不相信兒子會幹出這樣的事情。去問班主任葉老師，葉老師說，莫跑跑最近這樣的事情比較多，以惡作劇的形式欺負別人，已經有好幾個同學來告狀了。
爸爸媽媽非常吃驚，兒子怎么一下子從大俠變成小壞蛋了？
如今的莫跑跑已經不是一個人見人愛的孩子，而是一個人見人煩的孩子。莫跑跑卻說他這叫特立獨行！他的名氣比以前更大了，“俠氣”一發而不可收。
漸漸地，到莫跑跑家裡告狀的人開始多了起來，周末的時候要有五六撥人在門口排隊“投訴”莫跑跑，爸爸媽媽忙得不可開交，又是招待又是道歉。莫跑跑本人呢？卻躲在一座樓房的陽台上遠遠地看著家裡的情況，等告狀的人走了，他再慢慢走回家。
四(1)班教室後面貼著一張大表格。表格上是全班同學學習成績排行榜。每次看到這張表格，莫跑跑就非常興奮。
莫跑跑的名字總是在第一名和第三名之間“溜達”。“溜達”是莫跑跑對排行榜前幾名同學狀態的解釋，以表明他們是悠閒的瀟灑的，不用費多大力氣就可以在那些地方走來走去，頗有些“如入無人之境”的味道。
莫跑跑把排行前三名稱為“獵豹”級，把二十名之前、前三名之後的同學稱為“猛虎”級，把二十名到三十名的同學稱為“野狼”級，把三十名到四十名的同學稱為“寵物”級，還把班上學習成績最後四名的同學稱為“小豬”級。
一個月之前，莫跑跑找了班上他認為智商最高的五個同學成立了一個名叫“獵豹組織”的小團隊，一個女生四個男生。名字很怪，不叫獵豹小組或者獵豹小隊，偏叫“獵豹組織”！據說是向聯合國有關機構看齊的結果，因為聯合國有“衛生組織”、“科教文組織”什麼的。
同學們看見“獵豹組織”的成員經常在一起表情神秘地嘀嘀咕咕，竊竊私語，而且還有接頭暗號。大家都感到又好奇又羨慕。當然也免不了有幾分不滿。嘁！看他們那驕傲自得的樣子！
今天上午上“科學”課的時候，莫跑跑遲到了，教“科學”課的是個男老師，名叫古大安。古老師是新來的老師，還不太了解莫跑跑的“威望”，於是就問：“你為什麼遲到？”
本來遲到向老師道個歉就行了，莫跑跑卻說：“遲到就遲到了唄！又不是天天遲到！”
這話引得古老師大怒，他讓莫跑跑重新退回到教室門口，狠狠地批評了莫跑跑一頓，還說你不要以為學習好就可以狂妄自大，目無師長……
那一天莫跑跑覺得受了奇恥大辱。一個普通的小學生受這樣的“污辱”倒沒有什麼關係，可是一個大俠如果就這樣逆來順受，將來怎么在“江湖”上混呢！
下午放學以後，校園裡靜悄悄的，一個人都沒有。誰也沒有想到，在四年級一班的教室里，還有六個同學沒有走，他們正在召開“秘密會議”。六個同學有四個坐在座位上，一個站在講台上，一個站在教室門口。站在講台上的男生就是莫跑跑。他之所以站著，因為他是“會議”的主席，正在給他的成員講話。站在門口的男生叫宋立正，他之所以站在門口，是因為他不是會議的成員，沒有發言權，也沒有表決權，只有旁聽的份兒。
相關評論
（1）從作品的情節來看，作品科幻內容與文學故事的結合還不是最貼切的，故事起頭的科幻內容並沒有在故事情節展開時得到很好的呼應；此外，故事主要角色莫跑跑的心態表現還不是最真實的。從作品的文學性來看，作品面臨著如何調控好影視語言與文學語言之間關係的問題，比如作品中有一部分直接隱射當下社會現象的場景，雖然具有一定的現實反諷意味，但在作品所呈現的“變身”母題上，故事對於莫跑跑因變身而產生的性格變化的表現過於零碎了些。另外，也建議作者在其後的系列接續故事中為小說安排結局時，能更多地考慮其開放、延伸和深化的可能，使之變得更有意味。
（2）這部小說中，主角莫跑跑的性格轉變過於迅速和完全，且主要通過許多心理描寫來表現。這些心理描寫片斷既與其影視性的畫面感和動作感不十分符合，而且它所製造的敘述上的“時間停滯”，也會給孩子們造成一定的閱讀障礙。是否可以讓故事自己來說話，把主人公的心理轉變通過動作以及細節描寫展現出來。
（3）作品中出現的長心理描寫類似於一種說教，它會造成一種“打斷感”。到底兒童文學作品是不是應當把“道理”明白地告訴給孩子，還是讓孩子自己去體會，這是或許是許多兒童文學作家感到困惑的一個問題。
