編輯推薦
職業規劃，學業規劃；就業指導，創業指導。
內容簡介
《大學生全程就業指導》吸收了國內就業指導專業人士的研究成果，將就業指導和職業生涯、學業規劃相聯繫，指導大學生從大一就開展職業生涯規劃，使他們明白自己到底適合從事何種職業，再依據職業生涯規劃的結果開展自身的學業規劃。這樣大學生就可以從大一開始，樹立目標、逐步積累、穩步提高，為大四的就業做準備。無論是從各種職業素質的介紹，還是推薦材料的準備，或是對就業信息的分析及各種來自於現實中大學生的第一手案例等，這些資料針對性極強而又富於說服力，容易為大學生群體所接受。二、指導面廣，受益者眾。該書不僅能對大學一至四年級的學生有效地起到指導作用，也能對剛畢業離開校園的大學生起到指導作用。剛畢業的大學生面臨著從學生身份向職業角色的轉換，許多人不能夠很快地擺正自己的角色位置，又缺乏足夠的工作經驗。《大學生全程就業指導》對這樣一批讀者也有很好的指導作用。此外，書中關於推薦材料的制．作、面試的方法和技巧、擇業的心理誤區、弱勢群體的就業等方面的內容對社會其他需要求職的群體也有一定的幫助。
三、語言平實，案例豐富，可讀性強。該書編寫的手法與以往一些就業指導書籍不一樣，平實的語言，娓娓道來的方式，豐富的案例和小資料構成了該書一個明顯的特色。這種編寫手法更有利於讀者輕鬆地閱讀，拉近作者和讀者的距離，幫助讀者了解更為實際和全面的信息，也使該書增加了閱讀的趣味性和針對性。
目錄
第一章認識就業——就業有多難職業漫談
職業的功能
就業與職業的關係
金融危機與就業
大學生就業的軟肋
就業的部分認識誤區
全程就業指導的價值
突破重圍
第二章職業生涯規劃——未來取決於現在
生涯與職業生涯
職業生涯規劃
職業生涯規劃理論
職業生涯規劃的意義
職業生涯規劃的原則
如何規劃自己的職業生涯
運用職業錨規劃職業生涯
如何做好職業生涯管理
職業生涯規劃的5W法
第三章大學學業規劃——實現職業目標的基石
什麼是學業規劃
學業規劃制定的原則
學業規劃的三大要素
建立合理的知識結構
全面提高自身的能力
切實培養較高的素質
大學各階段的特點及具體規劃
學業規劃實施的關鍵
幾類職業對人才整體素質的要求
第四章把握就業政策——順利就業的前提
當前高校畢業生就業政策的內涵及目標定位
當前國家促進高校畢業生就業的主要政策
江蘇省的相關就業政策
京、津、滬、粵接收外地生源的就業政策
當前高校畢業生特別渠道就業的相關政策
第五章求職前的準備——成功就業不可缺少的步驟
認真準備求職材料
英文簡歷的製作
誠信準備求職材料
政府就業管理部門的工作流程
高校就業管理部門的工作流程
畢業生個人就業的一般程式
人事代理介紹
第六章科學使用就業信息——成功就業的前提
理解“就業信息”的內涵
信息獲取的主要途徑
網上求職須知
獲取就業信息的辦法
提高信息搜尋能力
就業信息的處理和運用
科學使用就業信息
第七章沉著應試——成功就業的關鍵
面試的前提——筆試
面試是什麼
面試前的準備
面試方式
面試進行時
面試的難點
面試中的注意事項
面試後的工作
面試常用問題解讀
第八章簽訂協定——成功就業的保障
什麼是就業協定書
就業協定書的主要內容
附加協定的主要內容
就業協定書的作用
畢業生簽訂就業協定書的原則
簽約的程式和注意事項
簽訂就業協定的幾個關鍵點
就業協定書的法律效力
就業協定的解除
不屬於違約的情況
就業協定違約的後果
什麼是勞動契約
勞動契約和就業協定書的區另1j
勞動契約的內容
什麼樣的勞動契約才是有效的
勞動契約簽訂的原則
勞動契約簽訂的注意事項
關於試用期的問題
勞動契約的解除和終止
第九章維護自身權益——防範就業陷阱
就業陷阱面面觀
防範就業陷阱
謹慎簽訂勞動契約
第十章心理調節——繞開擇業的心理誤區
樹立市場觀念，主動參與競爭
調整就業期望值，樹立正確的擇業觀
大學生擇業過程中常見的心理誤區
全面客觀地認識和評價自己
大學生擇業的心理趨向
進行有效的心理調節和控制
大學生擇業成功心理
第十一章創業——就業的新熱點
什麼是大學生創業
大學生創業的意義
大學生創業的相關政策
大學生創業的素質要求
大學生創業的優勢和不足
大學生創業需要做哪些準備
積極防範創業風險
正確對待創業中的挫折
第十二章關注弱勢群體——全面就業的關鍵
大學生就業弱勢群體的類型
大學生就業弱勢群體的成因
大學生就業弱勢群體的不良效應
大學生弱勢群體提高就業能力的策略
第十三章角色轉變——步入社會第一步
什麼是角色
大學生角色與職業人角色
角色轉換的幾個關鍵內容
角色轉換中的常見問題與對策
職業人應該具備的職業品質
職業人應該具備的職業禮儀
職業人應該具備的職業道德
參考文獻
畢業生常用就業信息網站
前言
從事學生就業工作多年，我越來越強烈地感受到對大學生而言，就業指導是無處不在的。拋開計畫經濟時期的畢業生分配製度不說，我國改革高校畢業生就業制度以來，隨著就業的市場化程度的加深，隨著高等教育從精英化向大眾化的發展，隨著就業競爭的日益加劇，就業指導工作的重要性日益凸顯。首先是選擇大學的專業關。職業指導是和專業緊密相連的。許多已開發國家以職業傾向測試、性格測試、能力測量等數據為基礎，對學生進行職業生涯規劃，以此決定大學的所讀專業、需要拓展的課程、需要提升的能力等。而在我國，相關的測試還沒有走出心理學教育的課堂，職業生涯規劃也是新鮮的名詞，高中畢業生考大學依據的是什麼專業熱門（還不一定是就業市場熱門）考什麼，什麼專業時髦考什麼，至於這個專業學生自己是否喜歡，是否適合自己則沒有考慮過。這就導致了目前一些高考分數很高、報考學生很多但是就業卻非常不容易的專業的出現，如法學類、新聞類等專業。想想看，當年是高分進的專業，畢業時卻就業困難。如果有內行人士提前指導，這樣的問題是可以避免一些的。
其次是大學學習管理關。學生在大學的專業知識技能的學習，套用知識的能力的提高關係到未來的發展。因為工作的緣故，我經常聽到一些即將畢業的大學生說，要是能讓我再讀一遍大學多好啊！為什麼他們這么說？因為他們直到上大四了，面臨找工作了，才發現自己還有那么多的欠缺，不知道自己能從事什麼職業，不知道什麼樣的工作適合自己，不知道自己有什麼特長……不知道的事情太多了，等到自己發現問題的時候已經遲了，都臨近畢業了，沒有時間再好好補一補這些欠缺，只能帶著遺憾離開校園，步入社會。對於一般人而言，大學是不可能重複讀一遍的.這樣的遺憾有時是無法彌補的，有時會留下終身的缺憾。如果有人及早對學生指導，這樣的缺憾也是可以避免的。
再次是就業技能指導關。高校畢業生就業制度改革以來，隨著高校畢業生就業競爭的日益激烈，就業的難度加大，越來越多的高等學校開始重視畢業生的就業指導工作，或講座或選修課或必修課等等開展得轟轟烈烈，但是學生不領情，效果不理想。究其緣由，高校學生的就業指導普遍性指導多，個別性指導少，深層次性不夠。具體說就是許多內容停留在形勢的介紹、政策的解讀、基本方法的傳授上面，缺乏全面的、深層次的、有針對性的指導。因此，許多的招聘活動中，應屆生往往沒有往屆大學生那樣遊刃有餘，原因是，如果沒有到位的指導，經驗就成了最後的救命稻草，而應屆生恰恰就缺乏這樣的指導和經驗。
精彩書摘
第一章 認識就業——就業有多難職業漫談
職業是怎么產生的？
職業是人類社會發展的產物。縱觀人類社會發展史，在原始的部落或氏族中，生產力極度低下，人們在生產過程中只有自然分工的不同，如男子從事狩獵、捕魚，女子在家飼養牲畜，老人照應孩子等，這是一種低級的、原始的、簡單的、不固定的勞動分工，沒有明顯的職業區別，不是真正意義上的職業。真正的職業的產生是在舊石器晚期，由於生產工具的改進、生產力水平的提高，開始出現社會分工。恩格斯在《家庭、私有制和國家的起源》中認為，第一次社會分工是農業和畜牧業的分離，形成了專門從事農業、畜牧業的人員；第二次是手工業和農業的分離，出現了專門從事手工業的人員；第三次是從事交換的商人和商業的出現。三次社會分工，使不同的人從事不同的生產活動，從而產生了真正意義上的生產活動，也才產生了真正的職業，才有了不同的職業的區分，職業才開始具有普遍性和專業性的特點。
職業的產生、消失和存在，主要是受生產力發展和科技進步的影響，同時也受到民族文化背景、社會制度、法律政策、風俗習慣、宗教等因素的影響。生產力的提高使職業的區分細化、專業化和社會化，職業涉及面更加寬泛，並且科技發展越快，職業的變化速度也越來越快，尤其在科技發達的今天更是如此。
