內容簡介
人才未必都有好的口才，但擁有良好口才的人必定是人才。能說會道、善於處理人際關係是我們每一個人都嚮往具備的才能。在當今社會，我們都離不開人際溝通，而具備良好的口才則是擁有較好的人際關係的基礎。《口才藝術與人際溝通》從現代社會交際的需要出發，根據作者多年教學實踐以及廣泛的人生閱歷，以實用為原則，系統地為讀者探索出了一條擁有良好口才和較強溝通能力的路徑。全書共分上、下兩編，按照“項目導向、任務驅動”的模式，設定了思維訓練、心理訓練、國語訓練、誦讀訓練、態勢訓練5個基礎性訓練項目；社交、演講、辯論、求職、推銷、談判6個專業性提高項目。11個項目又包括邏輯訓練、國語訓練等26項任務。目錄
緒論上編基礎篇
項目一思維訓練
任務一邏輯訓練
任務二思維訓練
項目二心理訓練
任務一演講心理訓練
任務二人際溝通的心理訓練
項目三國語訓練
任務一學說國語
任務二聲母訓練
任務三韻母訓練
任務四聲調訓練
任務五音變訓練
項目四誦讀訓練
項目五態勢訓練
任務一表情訓練
任務二手勢語訓練
任務三身姿、服飾及空間把握
下編提高篇
項目六社交
任務一社交口才技巧訓練
任務二表達技巧訓練
項目七演講
任務一準備技巧訓練
任務二臨場應變技巧訓練
項目八辯論
任務一辯論的邏輯性訓練
任務二辯論語言技巧訓練
任務三團隊式辯論技巧訓練
項目九求職
任務一自我介紹訓練
任務二答問技巧訓練
項目十推銷
任務一做一名合格的推銷員
任務二掌握推銷口才技巧
項目十一談判
任務一談判準備
任務二談判口才技巧訓練
前言
最近幾年，大學畢業生就業難儼然已經成為一個社會問題。記得某省一位主管教育的領導曾經對採訪他的記者說過這樣一段話：“當前大學畢業生就業難，是客觀存在的一種現象。但如果從就業主體去查找問題，就不難發現，他們就業難的一個主要原因，是不善於和人打交道，溝通技巧不足。”結合自己多年從事高等教育工作的實際情況，編者比較認同這種分析，所以在教學過程中不斷調整自己的教學思路和模式，目的在於提升學生的口語表達能力。比如在從事套用文寫作這一課程的教學過程中，就採用了“講、述、寫”三位一體的教學方法；在講授文學作品選講這門課程過程中，討論教學法更是普遍運用。應當說，經過幾年的探索和實踐，取得了一定的成績。但是囿於所任課程的性質和教學課時的限制，一直未能系統化地將這些經驗歸納整合。
從2009年開始，為了進一步加強文秘專業課程建設工作，適應新時期高職教育對教師教學方法、教學模式提出的新要求，我們決定組織校內外的一些專家、學者，對課程體系進行再造，對課程體系編排、教材建設、課程設定等諸多方面都進行了改革，取得了可喜的成就。革故鼎新之舉也就為《口才藝術與人際溝通》的順利出版提供了諸多便利。眾多同人積極參與，經過多次討論，最終確定了本教材的大體框架。《口才藝術與人際溝通》，是為高職院校學生編撰的通識教材，但從其開放的體例和注重實訓的特點來看，同樣也適合於其他大中專院校所有專業的學生使用。同時，本教材還是普通公民從事社交、提高口才能力的入門指導書。
精彩書摘
與此同時，香港的一些大學在面試完以後，一些高考狀元並沒有被他們錄取，而胡潔綜合素質的展現，讓這樣一個成績並不太高的考生，成了香港高校的香餑餑。這既反應了香港高校的辦學理念——注重綜合素質超過注重考試成績；同時，也給我們很多隻注重考試分數的考生和家長們敲響了警鐘：在未來的高考中，將會有越來越多的名牌大學注重學生的綜合能力。如果現在告訴你，有人能夠讓一個牧民的兒子成為石油大王洛克菲勒的女婿，成為世界銀行的副總裁，你會相信嗎？然而，擅長說服別人的喬治。拜倫就是依靠他出色的口才使這樣的事變成了現實。
美國加利福尼亞州一老者有三個兒子，兩個大兒子在城市扎了根，老人與小兒子相依為命。喬治。拜倫想把這位老者的小兒子介紹進城，多次被老人斷然拒絕。有一天，拜倫對那位老人說：“假如把你的小兒子介紹給石油大王洛克菲勒做女婿，你是否同意我把你的小兒子介紹進城呢？”老人經過激烈思考後終於同意了。拜倫又找到石油大王洛克菲勒對他說：“如果我能讓你女兒嫁給世界銀行的副總裁，你會同意嗎？”洛克菲勒也同意了。拜倫最後又找到世界銀行的總裁對他說：“如果我把石油大王洛克菲勒的女婿介紹給你做副總裁，你是否會考慮再設定一個位置？”結果，該總裁也同意了。
你不得不佩服拜倫的說服力吧！他居然能利用他的口才，讓一個牧民的兒子做世界銀行的副總裁。如果你能夠具有這樣的能力，你還擔心什麼事情不在你的掌控之中呢？這就是口才的魅力和力量。現代社會的方方面面都與口才息息相關，在當今這個競爭十分激烈的社會，口才已經成為決定一個人生活好壞及事業成敗的重要因素。那么，如何才能提高我們的語言表達能力呢？什麼樣的口才是好的、絕妙的呢？
……
