（創建發展）
從上世紀90年代起，學校就開設了學生剪、刻紙興趣小組。學生興趣濃厚，剪、刻紙水平日漸提高。為了培養更多的剪紙尖子生，在普及的基礎上得以提高，創造出更加優秀的作品，故而學校每學年都組建低、中、高三個不同程度的“金剪刀”剪紙社團，廣納剪紙愛好者，聘請三位有專長的老師擔任輔導教師進行專門指導。
（目標規劃）
“金剪刀”剪紙藝術社團是一個以學生為主的學習和實踐鍛鍊的陣地，為同學們提供一個學習和提高的平台。在師生共同學習的同時，注意發現和吸收人才。社團以“剪紙剪人生”作為總目標，致力於學生審美能力和藝術素質的培養，致力於繼承和發揚民間剪紙藝術。通過剪紙，讓學生從動手動腦的活動中，體味到生活的樂趣，更加熱愛生活，同時激發學生的學習興趣，培養和提高學生的繪畫能力、構圖能力、想像能力等綜合素質能力。
我們的社團宗旨是弘揚民族文化、展示民族風采。我們的口號是剪出精彩！剪出趣味！
（組織實施）
學校成立以校長為組長、副校長為副組長具體負責實施的組織機構，副校長指導三位社團教師合理分工，明確責任，社團指導教師抓落實，負責對剪紙社團的學生進行教學，指導創作，組織競賽、宣傳、總結評價，逐步使該社團學生達到人人會剪紙、人人出精品的目的。
一直以來，“金剪刀”剪紙社團堅持自主、自願的原則，不斷走向規範化、組織化、制度化，促進了學生參與活動的積極性，切實保障了社團活動的有序開展。社團活動以課堂講授和實踐操作為主要形式，輔之於展覽，現場展示，鄉村採風等形式。每周一節的社團活動課是進行剪紙藝術教育的主陣地。學校還經常把民間剪紙藝人請進校門，擔任社團活動的臨時授課教師。此舉不僅促成了剪紙文化的承前啟後，還充分發揮了民間剪紙的力量，營造出了濃厚的“剪紙之鄉”氛圍。
“金剪刀”社團成員個個心靈手巧，學校經常為他們舉辦剪紙作品展覽活動。每逢重大節假日、紀念日，如春節、奧運會、學雷鋒活動日、黨的十八大召開之際等，學校的宣傳窗、走廊展示學生的創作成果。小小的彩紙在學生的剪刀下變成一件件精美的藝術品。社團成員在老師的帶領下，經常走出校門，開展現場剪紙表演活動。在展覽過程中，將主題展覽、班級作品展覽、個人展覽等形式穿插進行，使剪紙作品展覽真正成為社團成員展示自我的舞台。早在多年前，學校就布置了一間剪紙陳列室，把歷屆社團成員的優秀剪紙作品保存下來，供同學們參觀學習。
（評價與管理）
學校成立了社團考核評價與管理小組，負責對社團教師進行指導與評價。剪紙社團每周都要上交一定數量的剪紙作品，小組成員通過這些反饋來了解孩子的總體水平，並對這些作品進行評比，從而促進整個學校剪紙水平的不斷提高。
學校還引進了量化管理積分制度，以分值作為評選每學年優秀社團學員榮譽稱號的依據，分值主要包含以下幾個方面：剪紙作品數量、獲學校展覽次數、在競賽中獲獎次數、各類雜誌報刊登剪紙作品或者體會文章次數等。學校制訂了剪紙社團成員榮譽獎勵制度，創設了“剪紙小新苗”、“剪紙小能手”、“剪紙小明星”層層遞進式的三級獎勵制度。
（成果亮點）
千金國小 剪紙 金剪刀社團多年來，“金剪刀”剪紙社團不斷創新發展，創作出精美的剪紙作品，對校園整體環境進行了精心的布置，使校園中充滿了濃郁的剪紙氛圍，同時也取得了累累碩果。2008年1月，學校獲得了湖州市首批藝術特色學校的稱號，2009年4月，學校又被光榮地評為浙江省首批藝術特色學校。2011年9月被評為湖州市首批非物質文化遺產傳承教學基地。就2012年1至11月，社團成員在各類報刊發表的剪紙作品達5件，6篇有關剪紙活動的文章在教育網站發表，4條有關剪紙活動的信息被各級新聞媒體採用。特別是今年的10月底和11月初，湖州電視台和中央電視台的《新聞聯播》、《朝聞天下》欄目相繼報導了該校剪紙小能手巧手剪紙喜迎十八大的新聞，這些都給社團老師和學生莫大的鼓舞。今後，該社團將不斷吸收本地傳統剪紙文化，引導學生進行想像與創造，進一步繼承與發展千金剪紙這一民間藝術，社團全體成員正不斷努力著，使得剪紙這一古老的民間藝術在千金國小師生的心中生根發芽。
