“綱要信號”圖示法

“綱要信號”圖示法是指將學生所要掌握的知識內容用電碼式信號表現的直觀圖表作為輔助工具的教學方法。20 世紀 60 年代末蘇聯沙塔洛夫創造。這種圖表直觀性強，能充分利用學生的視覺記憶、聯想能力和思維能力，在整個教學中居於十分重要的位置。它有助於學生在整體上一覽新知識的各個環節，了解各個環節之間的聯繫，按照邏輯聯繫對材料整理加工，鞏固記憶；便於學生對知識質量進行檢查和教師評定；有利於教學中貫徹“理論知識起主導作用”原則。

可以採用集中講授理論知識，再轉入大量實踐的方法。改變了每次講一條或幾條原理後做習題的方法。運用該法，分六個階段：（1）教師按教材內容詳細講解；（2）出示圖表，進行第二次講解；（3）把小型圖表發給每個學生，同時將大型圖表貼在教室牆上，便於學生複習鞏固；（4）要求學生回家按教科書和圖表複習；（5）第二次課，讓學生根據記憶，在各自練習本上畫出前節課上的圖表；（6）讓學生在課堂上按圖表回答問題。製作圖表必須保證其科學性、直觀性。