它包括了一套完整的教育方法,這個方法包含生活中的科學技術和不僅是學校師生的還有普通市民和政治家在內的所有人的思想。
為了達到普及科學技術的要求，科學技術的排它性和教師\科學家對科學教育的態度要根本轉變。
課堂中的科學教育要從教師為主導、以教學大綱為核心的教育方式中解脫出來，代之以學生為中心來設計、指導和進行組織教學。為了使學生全身心投入學習動機是非常重要的而且這將只有在科學技術成為學生日常生活的需要時才能得到激發。
考慮到這些，我們現在是現代世界的一部分，這種意識比以前更為強烈，知識的獲取與事實的記憶日益無關。一個微型行動電話能夠直接接入網際網路。這是能夠在我們的指尖表達出一些事實信息。結果是學生在大量的事實學習（這是很快過時的知識）的思維負擔是明顯無意義的。
一旦這些負擔被減輕了，全體學生親自感受科學和技術的潛能就能被發掘出來。科學和技術不再被看作僅僅是’最聰明的’學生的寶貝。批判性思維得到解放。這些能揭示挑戰不可靠信息和無確實根據的個人觀點的思維方法，不管這些觀點是來自’專家’，還是廣告代理商或者政治家們。
