賽事簡介
2015年，國家最新高考改革政策明確建立高中學生綜合素質評價制度，並推進其在自主招生等重要考試中的使用力度。這其中，很重要的一項，就是高中生職業生涯與規劃能力。
從人一生髮展的規律，選擇合適的專業或職業，本身就是對自己能力，以及興趣的一種尊重。但很多時候大部分國內青少年在讀大學之前並沒有生涯規劃，或者說，沒有足夠的機會對社會的職業有深入了解和體驗。
Micity青少年模擬職業挑戰賽，通過城市中不同的職業模擬、體驗、角色扮演，輔助以理論學習，導師引導，團隊協作的形式讓青少年較早的理解真實的職場與職業，培養校園和日後職場核心通用能力，如溝通能力、談判能力、演講能力等，並反過來激發中學階段學習的興趣和動力。
背景故事
如何選科？未來如何選擇適合就讀的大學專業？似乎越來越多的中學生、家庭、甚至學校教師都在問這個問題。
我們嘗試去探究這背後的原因。問題可能出在兩件事情上：一是學生對自我認知不夠；二是對專業或者說職業本身不了解。
生涯的主角是了解自己，因此生涯規劃必定由認識自我開始。對自我的發現與將來的生涯抉擇（高中畢業後的升學、職業選擇及人生目標）息息相關。
Micity青少年模擬職業挑戰賽，從社會中不同大類的職業進行角色模擬，成功的將同類職業內部之間的互動，以及每一個職業與其他職業之間的互動緊緊結合，通過任務設定，讓參與者真切體驗到不同的職業背後的真實情境。
更重要的是，從個人能力鍛鍊的角度來看，如果參與者能和“城市”中的每一個人保持良好的人際關係，並產生很好的影響，這可能與其日後的事業基礎有關。良好的社交關係，可以讓你獲得更好的事業。當然如果你能影響你其他人的想法，會更容易達到這個目標。
因此，參與模擬職業挑戰賽的一個好處是帶來一個更好的自己。
對於青少年來說，能對自己所生活城市的職業進行體驗，不偏不倚的評估自己，會更有自信地計畫將來要走的每一步。
賽事願景
中學生主要通過自己的判斷來選擇大學專業，但是因為中學生學業繁重，社會視野較窄，缺乏工作經驗，對於職業的認知和專業的選擇通常膚淺而片面。高中生通常因為某種一時的愛好而選擇某種專業，比如愛玩電腦遊戲，就覺得自己適合填報計算機專業，但是等到畢業後才發現自己的選擇是錯誤的，但已經無法重新選擇專業。
Micity希望可以做到：通過模擬職業挑戰賽，以及相關生涯課程的培訓，讓青少年對所生活的社會、城市和環境有效認知，對大學專業有了解，更清晰選課，選專業，並了解社會中的職業。
賽事價值觀
適合每個人從事的工作可能有很多，但卻只能去選擇未來可能從事的那么一種或有限的幾種工作。這不只是關乎性格問題，更是與自己眼前的興趣傾向、能力水平以及周圍環境的影響密切相關。
Micity 為每個青少年提供提早定位，認識自我，做更理性生涯規劃的機會。
我們認為， 想要走得遠，目標比經驗更重要。
賽事理解
概況
Micity 青少年模擬職業挑戰賽，在一個模擬城市的空間內，經過前期教授理論課程之後，青少年通過社會職業角色扮演、以任務為導向的活動交流、模擬崗位互動以及團隊合作的形式，讓青少年在一個模擬城市空間內，承擔起城市的政府服務、社會商業企業、公共組織機構等職業崗位的不同職能。
讓青少年能夠有效地對真實的社會和職業有親身理解和認知，培養校園和日後職場核心通用能力，如溝通能力、談判能力、演講能力等，並激發自己在學校知識理論學習的內驅力。
所有參賽選手均可獲得由主辦方發出的參賽證書，該證書終生有效，是大學申請中評估個人綜合能力的重要參考指標。
參賽模式
第一階段：職業興趣測評
Micity職業興趣測評系統，集成了國際上通行的青少年標準化職業測評工具，從青少年個人興趣、家庭成長背景、學習經歷、學習風格、認知能力和職業志向等維度對學生進行客觀的測評，它是用於了解一個人的興趣和職業方向的一項測試。
測評將給出參照性評價和學習建議，可以幫助學生、家長和老師更好了解學生的興趣特點和，有效引導學生製作適合其性格和興趣特點的職業與生涯規劃方向，從而規劃學習路徑。
在標準化測評之後，參與大賽的學生將從“Micity城市有我”模擬城市空間內選擇一個職業，進行課程培訓，課程培訓結束參與團隊合作的城市職業模擬賽。
第二階段：各職業相關課程培訓（以下僅例一小部分）
| 課程編號 | 課程名稱 | 學時 |
| Micity Course-001 | 未來企業家(Future Leaders) | 4 |
| Micity Course-002 | 未來職業者（Future Careers） | 4 |
| Micity Course-003 | 認識自己與生涯規劃（Career Planning） | 4 |
| Micity Course-004 | 21世紀通用核心競爭力（General Abilities for Future） | 2 |
| Micity Course-005 | 生活談判與溝通(Negotiation and Communication) | 4 |
| Micity Course-006 | 公眾演講(Public Speaking) | 4 |
第三階段：模擬城市空間的職業角色扮演（市長、企業家、記者、建築師等常見職業）
模擬城市空間的職業角色扮演第四階段：個人職業小論文，團體公眾演講
學習目標：為學生職業角色模擬之後提供梳理思路，認識在未來城市中，我適合成為什麼樣的城市建設者？我要怎么努力才能成就夢想中的職業？
鼓勵學生記錄下自己在體驗中對職業的親身理解與感受，做信息的主動記錄者。
培養團隊合作精神，把體驗過程和結果進行總結完善，做一個優質的團隊公眾演講。
價值所在：寫作能力是大學乃至走進社會後重要的學術技能，對自己體驗的記錄也是一種梳理與思考。
每個人都需要學習公眾演講，在成長為一名優秀演講者的過程中，很多技能會自然而然得到提升，如談判能力、人際交往能力、領導力、感染力、衝突處理能力等。
第5階段：評估
內部評估：任務完成程度、團隊內部配合程度等分值作為判斷標準，團隊內部互評、團隊之間互評；
外部評估：每小組觀察員和記錄員，·課程導師與外部觀察導師。
參賽意義
1.認識自我、認識專業、認識職業，提前生涯規劃
通過培訓、比賽及人際交往，認識自我；不同職業的角色模擬，真切體驗到不同的職業背後的真實情境，確定職業生涯規劃。
2. 提升未來世界需要的核心能力
培養溝通、談判、演講、創新等21世紀未來世界所需的核心競爭力。
3. 參賽證書+導師推薦信：豐富實踐經驗，自主招生、出國留學等更加籌碼
生涯職業規劃教育的實踐領導品牌及各行業頂尖機構、國內頂尖學府的聯合認證證書。
所有參賽選手可以獲得由主辦方發出的參賽認證證書，更有各個行業資深導師發出的高含金量推薦信。
4. 攬獲活動獎項，獲得高含金量實習
比賽結束後，會選出優秀隊員頒獎，並根據其所選擇扮演職業，為其提供實踐實習及海外深入學習機會。
5. 積累人脈，收穫友誼
人脈就是資源。在比賽中,學生能夠接觸到各行業專業人士，可隨時進行深度溝通。同時，還有一同參加比賽的來自全國各地的優秀高中生,收穫難能可貴的友誼。
6. 親身感受、開闊視野
比賽中心設立在美國、香港、北京、上海、廣州，國際化大都市，國內外最前沿的文化氛圍，開闊個人眼界。
參賽意義合作夥伴
Micity職業導師及組委會顧問所在單位（部分）
| 政府機構類： | ||
| 共青團上海市政協機關委員會團支部 | 教育部職業教育研究所 | 北京市海淀區教育局辦公室 |
| 上海閔行區教育局 | 上海市教育科學研究院 | |
| 教育研究： | ||
| 復旦大學高等教育研究所、北歐研究中心 | 上海財經大學會計學院 | 21 世紀教育研究院 |
| 美國高等教育研究會喬治亞州分會 | 上海交通大學高級金融學院職業發展中心 | |
| 學校： | ||
| 復旦大學附屬中學國際部 | 北京人大附中 | 上海市延安中學 |
| 上海市進才外國語中學 | 上海外國語大學 | |
| 媒體： | ||
| 人民日報國際金融時報 | 中央人民廣播電台新媒體高校廣播 | 央視《名校巡禮》欄目 |
| 央視中學生頻道 | 中國教育報 | China Daily |
| 上海教育電視台 | 上海報業集團新媒體部 | |
| 社會組織類： | ||
| 復旦大學天地會 | 金融實習領導品牌 WESTARTIN Global Culture Exchange Network | |
| 行業： | ||
| 平安銀行 | 萬科集團 | 普華永道會計師事務所 |
| 盈科(上海)律師事務所 | 美國聖優達醫療器械有限公司 | 華東醫院 |
| 麥肯錫 | 德勤 | 上海國儲物流 |
| 上海海關 | 黃浦區公安局辦公室 | 深圳航空有限責任公司 |
