中國商業教育背景
一、日益增長的商科人才需求
隨著歐美國家逐漸開始承認中國的市場地位，高速GDP下的中國商業環境正在與世界接軌。在接軌過程中，中國面臨的不僅是摩擦與挑戰，更是機遇以及上升通道：全球化帶來的爆炸式增長的發展機會將青睞每一個做好準備的人；工業4.0大創新時代也在期待新一代的創業者。然而，在龐大的商科人才需求市場面前，中國的商科人才供給似乎未能跟上發展腳步。在中國，企業經理人市場出現了低端人才過剩、高端人才不足的現象。中國培養了大量業務技能熟練的基層經理人，但能熟練運用概念機能、進行系統性思考、熟悉戰略管理的高端人才——似乎不是通過中國傳統的國小—中學—大學的簡單訓練就能培養出來的。
二、中式傳統教育的弊端
傳統的中式教育在商科知識的講解和實踐方面捉襟見肘——即便在高等教育中，國內較於國外也存在著不小的差距。傳統中式教育成績優異的中國學生，在國際上本來錄取率就低的經濟類專業面前更是屢屢受挫。事實表明，面對一份招募方案設計（這是比較基礎的商科實踐），大多數中國學生表示無從下手；而基礎學科並不拔尖的歐洲學生，卻能迅速通過組織資料、頭腦風暴來完成設計。國外學生在商科方面擁有獨特的思維廣度、研究深度——尤其是他們在實踐項目中表現出來的創造力——這些都與我們中國學生拉開了巨大的差距。
三、“商業教育市場”與“商賽”概念的興起
伴隨著國內不斷加強的對於應試教育的反思，專項的商業教育開始興起。由於商業主要強調競爭與實踐，商賽成為商業教育的主要形式。商賽的目的在於加深學生對於商業的理解，為有志於投身於商海的學生們提供一個鍛鍊的平台。
實際上，商業教育還未能在真正意義上形成市場，即使在資本主義國家，企業家培訓也才剛剛被歸入新興行業之列。國外的商賽大部分面向大學生，最常見的是案例分析大賽和創業項目展示大賽。前者往往由一家跨國公司作為舉辦方或者主要贊助商，為的是吸引人才和擴大企業影響力，這樣的商賽由於受公司需求影響，往往沒有延續性。後者則更加具備風投平台的性質。對於面向高中生的商賽，考慮到專業性的限制，則更多地注重商業計畫書的撰寫和基礎商業知識的運用，也有通過遠程遞交數據做決策的數據類商賽。國內，目前各個大學都在嘗試模仿這一國外的運作模式開展商賽，但效果往往參差不齊；在進入大學之前，有機會接觸基礎商業教育的高中生更是寥寥無幾。
四、模擬聯合國推動高中生商業基礎教育的發展
2005年，首次高中生模擬聯合國會議在北京大學召開，掀起了一陣“模聯風”。自此，高中生不再僅僅專注於升學與考試，開始注重寫作演講、時間管理、危機處理、團隊協作、溝通與妥協等等綜合素質的培養，而這些素質恰恰而正是商業所最需要的基本素質。
從哈佛引進的模擬聯合國以及其他的一些課外活動，逐漸開始在高中生範圍內普及。自主招生的參考、高中生的興趣、老師的支持等多種因素下，高中生開始有了自己的課外活動社團——其中一些被定位成商業社、商賽社。搭著模擬聯合國的便車，商業教育以商賽的形式開始進入了高中生的課外活動日程；學生們在學習之餘，開始接觸基礎的商業知識，並開始參加市面上大大小小的模擬經營比賽、創新創業大賽等等花式商賽。
五、目前商賽的缺陷
鑒於市場缺乏監管以及商科類人才本身的不足，目前國內市面上的商賽處於魚龍混雜的狀態。大部分商賽過度依賴於類似於模聯的議事規則，以至於在商賽過程中出現了大大小小的問題。一方面因為商業決策的可複製性，學生的模擬公司很難維持自身的競爭優勢；另一方面沒有辦法將選手的股東權益（stake）考慮進模擬的範圍中。所以總體上來說，現行商賽的學術性偏低，側重點也往往由學術新穎性偏向了一些對於其生涯並無太大幫助的方面。
六、使命與宗旨
雖然市面上各種商賽出現了大大小小的問題，但由於目前商賽的稀缺性，一旦一個商賽具有一些簡單的形式上的認可，它就可以讓高中生為其付出課餘時間和精力，讓家長們掏腰包。“價錢貴不貴沒關係，只要子女在商賽中有收穫就行。”
家長們往往望子成龍，願意在子女身上投資，但是高中生們為之付出的時間、精力都是機會成本。因此，我們希望家長們的投資每一分都能花得值，學生們能夠收穫最大限度的成長，希望真真切切的為高中生的教育發展以及生涯規劃儘自己的一份努力，這就是我們FE商業教育的宗旨。
我們的宗旨
為高中生提供最合適的商業教育、最優質的商業體驗，指引每一個商業夢想。
品牌歷史
FE商業教育的前身：
FE曾經舉辦的商業體驗活動一次偶然的機遇讓FE商業教育創始人孫毅與張健博展開的交談。孫毅只是單純的想與同樣是學習商業的張健博討論一下，他暑假的賣水經歷與開學初售賣資料夾一事。談著談著，兩人突然有了個想法——為何不在學校中模擬一個公司的運營？
FutureEntrepreneur商業社的雛形誕生於那一刻。起草股東協定，從父母地方借來第一筆起始資金，開始策劃接下來的項目。兩個人，每天樓上樓下的奔走撐起了FE商業社最初的架構。
一開始的建立社團是艱辛的。學業的壓力，資金的壓迫，同學的不解，再加上幾次活動側或考慮不周，都差點讓FE商業社的死於襁褓之中。
從一次次活動的不足中迅速走出並不停地吸取經驗，張健博和孫毅驚訝的發現，原先商業書中那些似乎朦朧似乎不實用似乎廣泛空洞的知識確實是可以以一種特殊的形式適用到社團活動中去的。失敗或者說困難，非但不會成為他們停下來的理由，而是不停地激勵他們去思考如何解決困難，在下一次活動中進行解決辦法的實踐。
2013.09一周年
浙江省鎮海某中學FE商業社團成立一周年。至此為止，它已經吸收了超過90名社員（劍橋部總共90人一屆），資金超過兩萬元，每個月都會實行各種各樣的活動。截止2014年6月，社團資金已經突破五萬，已經實行股份制兩年的社團不得不使用分紅政策減少社團資金，來提高每次活動的收益率。
2014.04不忘初心
每次活動會有大量利潤留作捐贈之用。2014年4月FE商業社團全程資助校內的FE•DayDreamer演唱會，出資近萬元。演唱會吸引了近600名觀眾，而且通過自己的能力向周邊店鋪拉來贊助，為學生免費提供零食飲料，為同學緊張的學業生活增添了一抹生動的色彩。
從社團走向社會，FE商業教育團隊成立：
2013.03初見商賽
孫毅第一次接觸到學校外的高中生商業圈子。他的第一感覺便是：亂。是的，商業？經濟？會計？還是。。。美術？演講？一場商賽能把眾多奇奇怪怪的元素都混雜進去。然而儘管缺乏監管和規範，對於中國高中生，商業教育將是一個需求巨大、並且缺乏有利競爭者的市場。So？我們這一群學習商業的人當然是抓住這個市場機會進行填充。緊接著，FE商業教育成立，開始研發FE商業競賽與FE商業基礎教育課程。
2013-2014新的征程
2013年到2014年中旬，FE將主要精力投入在FE商業競賽的平台開發中，歷時一年的不斷改進，終於讓FE商業模擬初現雛形。
2014.07挑戰思維
目睹了國內商業基礎教育的不足，FE決定開始研發一本專門為高中生理解能力量身定製但不乏專業性的基礎教科書。同年9月份，書本上半冊開始面向全國申領，並且志願者課程也在上海地區迅速展開。
2015.03永不滿足
鑒於上半冊的好評，FE商業基礎課程下冊開始發放。同時，經過了一年的沉澱，FE開始了FE商業模擬2.0的研發，期望帶來更加科學的和更加人性化的商業模擬體驗。
2015.07.21-24首屆FE全國高中生商業體驗營敬請期待
產品及服務
產品思維
FE商科基礎課程-上1.1具體來說，我們向全國所有高中學生免費發放多位創始人參照了各國教材和自身經歷嘔心瀝血編寫的FE商業基礎教材上下半冊，同時在上海和廣州地區（經由合作夥伴）開放了入校試點課程。除此之外，FE團隊為FE商業體驗營特別開發了商業模擬系統——該系統耗時兩年、由FE團隊反覆斟酌、經歷多次重新設計、花費巨額IT投資，只為給高中生帶來更真實的商業體驗。目前，首屆FE商業體驗營將於2015.07.21正式開放。
《FE商業基礎教程》
FE商科基礎教材-下1.1 PART教材的編寫參考了Alevel以及劍橋大學國際課程IGCSE商業學（CambridgeInternationalCentre:AdvancedLevelofBusinessStudies&IGCSEBusinessStudies），教材的作者對於商科的學習便來自於此系統，教材的靈感來源也是此書。在此書的基礎上，我們將內容經過理解與消化，通過簡單易懂的中文表達出來（原教材為純英語）。Alevel以及IGCSE（ALEVEL的前期教育）商業學是專門針對於高中生階段的商業知識，其中涵蓋了大部分商業內容，包括人力管理、項目管理、市場學、基礎的會計學、金融學、以及戰略管理。每一個部分將會涵蓋最基礎的知識與理論，能讓學生體驗大學商科教育以及幫助商業類社團的實踐與發展。
教材優勢
FE商科基礎教材-下1.1 PART-過分強調某一商業概念
商業與經濟雖然被大多數情況下視為類似的科目，特別是個體經濟學，其考慮的環境是與商業學非常的類似。但是，商業與經濟從根本上是兩種不同的東西。經濟學學習的是在特定情況下幾個變數間的關係，商業則是從另一個角度來思考問題——它把問題分割開來，考慮到各種偶發因素對個人決策可能產生的影響。經濟對於整個商業活動是一個子集與全集的關係，雖然任何商業活動中經濟因素都是值得考慮與參考的，但是經濟學畢竟是建立在理想模型之上的，而且理想模型擯棄了許多的現實因素，若在單純的理想條件下進行商業活動明顯是不可能的。
同樣，行銷也是被一些機構過分強調的一個概念。我們從現在學生參加的社團和一些商賽的設計中可以看到這樣的跡象：商賽中學生團隊成群結隊的追著“消費者”進行轟炸式的語言推銷、或者“強買強賣”的行銷經理們，隨手抓住一個同學“強迫”他們買“產品”的“無恥”行銷員們可以看做這種現象的一個縮影。我們認為這些現象一定程度上來源於商業教育的不系統性，行銷在沒有其它項目支持的情況下會給一個群體帶來災難性的後果。我們希望通過系統性的商業知識來拓寬高中生的商科視野，而並非對於某一角度的過分強調或迷信。
-許多教材只是淺顯的講解商業定義
管理學最頂尖的專家曾經做過一個討論，其中有一個比方獲得了大多數人的認同：商業這種科目和運動差不多，最終能幫助你進步的不是看看書，而是切身實地參與和鍛鍊。我們引入在書本中穿插的例子和故事，配合以當下最為權威的劍橋A-LevelBusinessStudies，能夠更好地幫助學生理解商業理論和知識。
-難度過高/過於專業
在部分的大學生商賽/創新大賽/模擬沙盤以及部分教材中，其中的內容對於高中生過於專業化。這些都是設計非常專業化的知識即使有基礎的高中生也難以消化，特別是一些原本針對於大學生的課程照搬到高中生身上，更是容易導致誤導甚至打消同學們對於商業的興趣。作為編寫團隊，我們有幸在高
FE商科基礎教材-下1.1 PART教材目錄
前言
扉頁
目錄
序
FE簡介
FE商業基礎教材介紹
第一章——結構與組成
第二章——發展與進步
第三章——市場規劃
第四章——財務規劃
第五章——人事管理
第六章——運營流程
第七章——戰略管理
編後語
FE入校課程
FE商科基礎課程-下1.1 PART目前，FE的商業入校課程仍處在試點階段。以上海地區為例，七寶德懷特國際學校、控江高級中學、建平中學，都曾以商業社團的形式引入了我們的試點課程。我們的志願者根據不同學校的學生應材施教，設計了形式豐富課堂活動與實際操作，獲得了老師學生的一致好評。
入校課程課堂案例：trading國際貿易遊戲
遊戲背景：
六個小組各代表一個主權國家，每個國家都有自己的特產，其中A、B國特產黑色水筆，C國特產鉛筆，D國特產筆袋，E、F國特產橡皮
遊戲流程（投在PPT上）：
六個小組按下列順序坐好位子：A、B、C、D、E、F
六個小組各自閱讀遊戲規則，制定策略。（10分鐘）提示：安排好專門的採購人員和銷售人員
各小組跟左右兩邊的小組交流信息（5分鐘）
各小組依次上台介紹產品打廣告，每組1分鐘（6分鐘）順序：C、E、F、A、B、D
各小組自由銷售（15分鐘）每組最多有兩人可以離開座位銷售
計分、評勝（3分鐘）
點評（6分鐘）
FE商科基礎課程-下1.1 PART勝利點數=商品價值折現+留存貨幣數量+獎懲
材料準備
240個“貨幣”
六個信封
勝利者的獎品
20支水筆、20支鉛筆、10塊橡皮、2個筆袋各自分發到位
FE商業模擬
FE商業教育旨在提高廣大中華青少年的商業素養和領導能力，為他們面臨的日趨激烈的國際競爭做好前期準備。商業素養的來源不能局限於課本，而更多的需要通過實踐來養成，但是考慮到並不是所有人都有條件承擔起進行實戰演練，於是我們期望精心設計的商業競賽能夠成為一個替代品。FE商賽期望能用簡潔的功能以及趣味的設計來為高中生提供一個模擬的框架。
特色：
FE在控江FutureEntrepreneur商業競賽使用軟體作為模擬基礎，將一個公司的運營分成了運營管理、人事管理、財務管理和市場行銷四個環節。代表需要進行的操作本身沒有難度，或是輸入數字或是選擇決策。我們會向每一個報名的代表發一份帶圖例的操作說明，解釋界面中涉及到的商業術語，並會在賽前和賽間舉行興趣討論組對於一些概念進行更為深入的討論。
-科學性
雖然面向的是商業的初學者，FE商業模擬仍然融入了大量的基礎商業元素。因為軟體的優勢，我們不需要因為規則限制對某些步驟進行刪減。相反，我們將大量經過論證的嚴謹數字模型融入到了軟體的建設中，其中部分模型的設計更是得到了世界頂級經濟學學府倫敦政治經濟學院，包括世界著名經濟學家，曾在斯坦福、密西根、康奈爾等多所大學擔任做客教授的索爾•艾斯特林在內的多位教授以及講師的幫助。
-不止是數字遊戲
和目前中國市場上主流的兩種商賽模式不同，我們認為把口才作為商業模擬成功的唯一評判標準是一大誤區。一家公司的成功固然離不開成功的市場行銷，但市場行銷的背後需要大量的人來保證公司正常運營以及產品質量的保障，所以我們使用了軟體引入資金管理、產品質量管理、人力資源管理和企業戰略規劃，希望能使回歸其在戰略上應有的重要性。但是，我們同樣開放了公司間的交流，訂單系統允許公司之間進行除了由計算機模擬的散售以外的相互交易。上下游企業之間的連橫合縱讓嚴謹的數字系統增添了幾分商場裡的全方位博弈，幫助參賽選手在學習體驗商業相關知識的同時增進彼此間的交流，找到志同道合的夥伴。
-時間系統
FE幫助晉元中學辯論隊-新聞與危機系統
傳統商業競賽和模聯中，危機可能是一個突然事件，往往希望選手在短期內上交應對方案來解決問題，期望通過這種行動考驗選手的快速反應能力。在FE商業競賽中，我們也設立了危機這種突發事件。有時我們會藉助新聞系統來提供一些線索引出危機，然後選手會因為自身的決策而受到不同程度的影響，或者一定程度上地改變危機的發展進程。
目前情況：
FE入校試點課程FE學術團隊
優秀志願者風采我們有：
世界頂級經濟學家同時擔任斯坦福、密西根、LSE客座教授索爾•艾斯特林親自指點；
一邊做商賽寫文章設計比賽同時拿著最高等級學位的LSE大神管理運營；
來自於劍橋大學、蘭卡斯特大學、英屬哥倫比亞大學、蒙納士大學、愛默生學院、波士頓建築學院、上海大學、首都經貿大學、北京航空航天大學、中國傳媒大學、高知大學等世界各大洲著名大學及學院的頂尖學術委員會。
我們提供：
學科問題、生涯規劃、社團管理、團隊建設、活動支持、知識補充。
