內容簡介
近幾十年來，我們所生活的世界一直在發生巨變——先進的技術與交流手段、迅猛的經濟發展與激烈的競爭、翻天覆地的變化，日益加劇的全球性挑戰（從金融危機到全球變暖等）。如果我們的學校教育仍然保持不變，那我們該如何應付未來的世紀挑戰？
這本書為讀者為全球讀者提供了個21世紀學習的框架，提出了生活於這一複雜而相互關聯密切的21世紀必備的技能。21世紀的教育，不僅包括傳統教育科目，如閱讀、寫作、算術等，更應注重適應現代社會的主題，如全球化意識、金融/經濟、健康與環境保護素養等。一句話，21世紀的學校，應該教會學生運用21世紀技能，去理解和解決真實世界的各種挑戰！這些技能應該包括：
· 學習與創新技能——批判性思考和解決問題能力、溝通與協作能力、創造與革新能力；
· 培養數字素養技能——信息素養、媒體素養、信息與通信技術素養；
· 職業和生活技能——靈活性與適應能力、主動性與自我導向、社交與跨文化交流能力、高效的生產力、責任感、領導力等。
作者簡介
伯尼·特里林(Bernie Trilling)，甲骨文教育基金會全球業務主管，負責該基金會的ThinkQuest項目。他還參與研製許多開創性教育產品和服務，積極加入致力於為世界各地師生傳授21世紀學習方法的教育機構。在加入甲骨文教育基金會之前，伯尼領導著美國一家全國教育實驗室――WestEd的教育技術團隊，致力於將技術納入學校的教學和管理領域。他還在教育界和企業界擔任各種職務，包括惠普公司教學行政主任，協助組建了全球性的現代遠程互動式學習網。
查爾斯·菲德爾(Charles Fadel)，思科系統公司全球教育主管、“21世紀技能合作夥伴”委員會成員（思科公司為該組織創辦者之一）。他聯絡許多國家和地區的教育行政部門，在30多個國家和地區從事教育項目。目前他還擔任兩家電子時代學習啟動公司、兩家非盈利組織、包括全美教育技術理事協會（SETDA）在內的幾個專業機構，以及經濟合作與開發組織下屬的幾個委員會的指導工作。
目錄
序言 1
關於作者和本書 1
前言 1
致謝 1
對本書熱評 1
第一章 學習的過去和未來3
在生活中學習：未來的工作和職業 6
各個時期的學習 10
第二章 完美的學習風暴19
四種內聚式力量 19
知識勞動 22
思考工具 23
數位化生活方式 25
學習研究 27
學習的阻力 31
學習的拐點：趨向新平衡 33
21 世紀的最大挑戰 37
第三章 學習與創新技能41
知識與技能“彩虹” 43
學會學習與創新 44
批判性思考和問題解決能力 45
交流與協作能力 49
創造與革新能力 51
第四章 數位化素養技能57
理解信息、熟練運用媒介並運用數字手段的能力 57
信息素養 61
媒體素養 63
ICT 素養 65
第五章 職業和生活技能67
靈活性與適應性 69
主動性和自我引導能力 71
社交和跨文化交流能力 73
生產能力和績效能力 75
領導力和責任感 77
第六章 21 世紀的學與教83
學習工具之最：疑問和難題 84
通往答案和解決方案的道路：科學與工程 85
第七章 強大的學習力量89
21 世紀“項目學習腳踏車”模式 90
項目過程中的創新 96
什麼能證明項目學習法是好用的 99
協作式質疑學習法和設計學習法實施的障礙 105
第八章 重組學校教育107
各系統同步轉換 110
支持系統 115
從技能到專長：未來學習框架 131
第九章 結論 137
附錄A 21 世紀技能學習資源 143
附錄B 關於“P21” 151
附錄C 3R×7C=21 世紀學習 157
