圖書信息
作 者：鞏汝訓，楊登山 著 叢 書 名：出 版 社：山東大學出版社ISBN：9787560742663 出版時間：2010-12-01 版
內容簡介
《高職大學生心理健康教育體系整體構建研究》以教育部等關於進一步加強和改進大學生心理健康教育的精神和先進的心理健康教育理念為指導，充分吸收心理健康教育最新理論研究成果和先進實踐經驗，緊密結合高等職業院校心理健康教育實際，在高職大學生心理發展水平與特點，高職大學生心理健康教育目標、內容、原則、方法、實施途徑、模式、工作體系、運行機制與工作評價，心理健康教育對高技能人才培養及與德育和學校管理的關係，高職大學生朋輩心理輔導、團體心理輔導、心理危機干預，高職大學生學習心理、戀愛心理指導，以及高職院校教師心理健康教育等方面進行了全面、系統的探索。
目錄
第一章 高職大學生心理健康教育研究概述
一、心理健康教育的來源
二、國外學校心理健康教育研究現狀
三、我國大學生心理健康教育研究現狀
四、我國高職大學生心理健康教育研究現狀
第二章 高職大學生心理健康教育與高技能人才培養
一、高等職業教育培養目標及高技能人才含義解讀
二、從高技能人才看高職大學生的素質結構
三、心理健康教育對培養高技能人才的作用
第三章 高職大學生心理發展水平與特點
一、高職大學生心理健康現狀調查
二、高職大學生心理的發展規律
三、高職大學生心理發展的一般特點
四、高職大學生心理發展的年級特點
五、高職大學生心理健康發展主要影響因素
第四章 高職大學生心理健康教育目標與內容
一、高職大學生心理健康的評價標準
二、高職大學生心理健康教育的目標
三、高職大學生心理健康教育的內容
第五章 高職大學生心理健康教育原則、方法與途徑
一、高職大學生心理健康教育的基本原則
二、高職大學生心理健康教育的方法
三、高職大學生心理健康教育的實施途徑
四、提高高職大學生的自我調適能力
第六章 高職院校心理健康教育工作體系與運行機制
一、建立多元整合的心理健康教育工作體系
二、針對不同學生和任務，建立科學的運行機制
第七章高職院校心理健康教育工作模式
一、高職院校心理健康教育工作模式的構建原則
二、全員、全程、全方位心理健康教育工作模式的實施
三、全員、全程、全方位心理健康教育工作模式保障措施
第八章 高職院校心理健康教育與學校管理
一、心理健康教育是學校管理的重要內容
二、心理健康教育與構建和諧校園的關係
三、學校管理中影響師生心理健康的因素
四、在學校管理中促進師生心理健康的措施
第九章 高職大學生心理健康教育與德育
一、心理健康教育與德育關係認識實踐誤區
二、心理健康教育與德育的區別與聯繫
三、心理健康教育與德育的相互作用
四、高職大學生心理健康教育與德育的有機結合
第十章 高職院校輔導員與心理健康教育
一、高職院校輔導員承擔心理健康教育的必要性
二、高職院校輔導員實施心理健康教育的優勢和作用
三、高職院校輔導員實施心理健康教育的素質要求
四、高職院校輔導員實施心理健康教育的原則
五、高職院校輔導員實施心理健康教育的目標租內容
六、高職院校輔導員實施心理健康教育的途徑和方法
第十一章 高職大學生團體心理輔導
一、團體心理輔導的含義與優勢
二、團體心理輔導的理論淵源與發展
三、團體心理輔導在實際教育工作中的套用
四、團體心理輔導對高職大學生心理素質的影響
五、團體心理輔導需要注意的問題
第十二章 高職大學生朋輩心理輔導
一、朋輩心理輔導的含義和作用
二、國內外朋輩心理輔導研究概況
三、朋輩心理輔導的實施
四、開展朋輩心理輔導有待解決的問題
第十三章 高職大學生學習心理指導
一、高職大學生學習的特點與類型
二、影響高職大學生學習的心理因素
三、高職大學生學習心理問題
四、高職大學生健康學習心理的培養
第十四章 高職大學生戀愛心理指導
一、高職大學生戀愛的影響因素
二、高職大學生戀愛的心理行為特徵
三、高職大學生戀愛的類型和特點
四、高職大學生戀愛對心理健康的影響
五、高職大學生戀愛心理問題
六、高職大學生健康戀愛心理的培養
第十五章 高職大學生心理危機干預
一、心理危機概述
二、心理危機干預概述
三、高職院校心理危機干預機制現狀分析
四、高職大學生心理危機干預機制構建策略
第十六章 高職院校教師的心理特點與維護
一、高職院校教師的社會角色
二、高職院校教師的心理品質
三、高職院校教師心理健康現狀及影響因素
四、提高高職院校教師心理健康水平的措施和方法
第十七章 高職院校心理健康教育評價
一、高職院校心理健康教育評價及評價體系的界定
二、高職院校心理健康教育評價體系的構建原則
三、高職院校心理健康教育評價體系的構建
四、高職院校心理健康教育評價的方法“
五、高職院校心理健康教育評價結果與反饋
附錄一 “基於離職生心理特點的心理健康教育體系整體構建研究”工作報告
一、問題的提出
二、課題研究的政策依據和理論基礎
三、研究設計與研究過程
四、課題研究的收穫與成效
五、課題研究的理論創新與突破
六、課題研究的主要體會
七、存在的問題及今後努力的方向
附錄二 “基於高職生心理特點的心理健康教育體系整體構建研究”鑑定意見
參考文獻
後記
