內容提要
本書專門研究了“高等教育國際化與學校德育”的這個問題，在詳盡占有資料的基礎上，闡述了國際化進程中高校德育的目標、高校德育發展的若干趨勢，闡述了當代西方學校德育對我國學校德育改革的啟示。本書還結合深圳建設國際化城市的目標，提出深圳高等教育國際化與學習型社會的構建思考，這些是本書的創新之處。
作者簡介
謝海均，1963年1月生，副教授，高級政工師，碩士生導師，廣東省宣傳思想戰線優秀人才“千百十工程”培養對象，廣東省高校思想政治教育研究會理事，深圳大學思想政治教育研究會、黨建研究會常務理事。多年從事高校大學生思想政治教育的理論研究和實踐工作，主講過“思想道德修養與法律基礎”、“職業道德”、“人生修養”、“人格塑造與成才”等課程；發表過“論鄧小平對社會主義精神文明理論的貢獻”、“高校思政隊伍專業化、專家化建設研究”等學術論文20餘篇，其中，獲獎論文2篇，被中文社會科學引文索引csscl收錄l篇；主持或參與過全國高校思想政治教育研究會委託項目“知識經濟與高校德育”、廣東省高校學生思想政治狀況變化規律專項研究課題“新形勢下大學生思想政治教育規律研究”子課題等研究8項。
目錄
第一章引論
第一節中外高校德育模式比較研究應該立足於高等教育國際化進程
一、高等教育國際化方興未艾
二、學校德育是一個全球性的課題
三、中外高校德育模式的比較研究必須著眼於高等教育國際化
第二節面向21世紀的德育研究必須具有廣泛性和全面性
一、面向21世紀的德育
二、面向21世紀德育研究的廣泛性和全面性
第三節理論指導實踐——深圳高校德育與學習型社會的構建思考
一、深圳教育進一步發展的思考
二、建立科學協調的德育工作機制是高校德育發展的基本要求
三、構建有深圳特色的社會主義精神文明建設示範區的思考
第二章國際化的高等教育
第一節高等教育國際化是時代的呼喚
一、高等教育國際化是經濟全球化發展的產物
二、高等教育國際化是歷史發展的必然趨勢
第二節高等教育國際化的內涵、特點及影響
一、高等教育國際化的內涵與核心問題
二、高等教育國際化的特點及其基本特徵
三、高等教育國際化的影響
第三章中國高等教育國際化
第一節高等教育國際化是中國經濟建設和社會發展的要求
一、中國加入世界貿易組織，要求中國高等教育國際化
二、高等教育國際化是中國進一步改革開放的要求
三、高等教育國際化是中國高等教育自身生存與發展的需要
第二節中國高等教育國際化的現狀分析
一、中國高等教育的國際化進程
二、中國高等教育國際化的優勢
三、中國高等教育國際化進程中的不足
第三節借鑑創新，促進中國高等教育國際化
一、中國高等教育國際化目標
二、全面提升辦學質量和辦學水平
三、促進國際化的機構建設
四、擴大留學生規模
五、促進科學研究的國際化交流與合作
六、開闢靈活多樣的國際化辦學模式
七、建設國際考試中心
第四章西方學校德育
第一節西方學校德育的地位、類型和特點
一、德育在西方學校的地位和作用
二、西方學校的德育類型
三、西方學校的德育特點
第二節當代西方學校德育模式
一、體諒德育模式
二、德育教程模式
三、社會行動德育模式
四、價值澄清德育模式
第五章中國高等教育國際化進程中的高校德育
第一節中國高等教育國際化進程中高校德育面臨的新形勢
一、德育環境的變化
二、德育對象的變化
三、德育內容的變化
第二節中國高等教育國際化進程中高校德育的目標和任務
一、國際化進程中高校德育的目標
二、突出德育地位，增強德育有效性
第三節當代西方學校德育的發展對我國學校德育改革的啟示
一、構建新形勢下的高校德育的目標體系
二、構建新形勢下學校德育的途徑體系
三、構建新形勢下的高校德育管理與評價體系
第六章21世紀的中國高校德育
第一節以科學發展觀理解21世紀中國高校德育的內涵
一、學校教育，育人為本
二、德智體美，德育為先
第二節21世紀我國高校德育的基本目標定位
一、灌輸馬克思主義的基本原理
二、解決大學生的思想問題和實際困難
三、維護中華民族文化的安全
第三節思想政治理論課與學生教育管理的“四個結合”
一、思想政治理論課課程體系與學生教育管理體系相結合
二、思想政治理論課教學內容與學生教育管理內容相結合
三、思想政治理論課教學方法與學生教育管理工作方法相結合
四、思想政治理論課教師隊伍與學生教育管理工作隊伍的結合
第四節思想政治教育隊伍的專業化與專家化
一、思想政治教育的學科化發展
二、學科化發展的思想政治教育需要一支專業化、專家化的隊伍
三、專業化、專家化思想政治教育隊伍的基本特徵
四、專業化、專家化思想政治教育隊伍的建設途徑
第七章我國高校學生工作體制現狀分析與對策研究
第一節高校學生工作體制研究的意義
一、學生工作體制與學生思想政治教育
二、學生工作體制與學生綜合素質提高
三、學生工作體制與學生個性心理品質發展
第二節亟待構建高校學生工作新體制
一、當前學生工作體制與高校辦學體制有一定程度的不相適應
二、當前學生工作體制不能充分發揮思想政治教育工作的實效性
三、當前學生工作體制不能很好地滿足人才培養的需要
第三節案例分析
一、從教育部《普通高等學校學生管理規定》看當前學生管理體制的不足
二、從三所高校學生工作職能劃分看當前學生工作體制結構的不足
三、從某些高校助學貸款工作舉步維艱看當前學生工作體制功能的不足
第五節構建與現代人才培養相適應的高校學生工作新體制
一、新體制基本結構的共性原則要求
二、新體制應涵蓋的功能要求
三、新體制應有利於促進學生工作的專業化發展
四、新體制構建的基本模式
五、範例——以學生為本的學生工作新體制構想
第八章學習型社會的理論與實踐
第一節學習型社會的理論
一、學習型社會的由來
二、學習型組織
三、學習型社會
四、對學習型社會的認識誤區及其原因分析
第二節怎樣建設學習型組織和學習型社會
一、怎樣建設學習型組織
二、建設學習型社會需要認識的三個重要問題
第三節對深圳創建學習型城市的思考
一、總體目標
二、近期規劃
三、創建原則
四、基本工作
參考文獻
後記
