內容簡介
《高校學習型黨組織建設研究》以高校學習型黨組織建設為中心，分析了高校學習型黨組織建設的時代背景、理論基礎和實踐基礎，闡述了高校學習型黨組織建設的重大意義、戰略目標和基本原則，說明了高校學習型黨組織建設的主體、主要學習內容、高校學習型黨組織建設的方法和途徑、高校學習型黨組織建設的體制機制，回答了在高校學習黨組織建設中要處理好的若干關係以及怎樣營造高校學習型黨組織建設的氛圍等問題。
作者簡介
黃建軍，法學博士、政治學博士後，武漢大學政冶與公共管理學院副教授，兼北京師範大學高校黨建研究中心特約研究員。
目錄信息
第一章 高校學習型黨組織建設的時代使命/1
一 高校學習型黨組織建設的時代背景/1
（一）國際環境/2
（二）國內形勢/7
（三）黨內狀況/12
二 高校學習型黨組織建設的歷史使命/17
（一）促進高校黨員全面發展的內在需求/17
（二）加強高校基層黨組織建設的迫切需要/19
（三）推動高等教育科學發展的重要舉措/21
（四）提高高校黨建科學化水平的現實需要/23
第二章 高校學習型黨組織建設的理論淵源/25
一 馬克思列寧主義學習思想/25
（一）馬克思、恩格斯關於學習的論述/26
（二）列寧關於學習的學說/29
（三）史達林關於學習的論斷/34
二 中國共產黨學習理論/36
（一）毛澤東關於學習的思想/37
（二）鄧小平關於學習的論述/44
（三）江澤民關於學習的論斷/48
（四）胡錦濤關於學習的觀點/52
（五）習近平關於學習的論述/57
三 西方學習型組織理論/63
（一）學習型組織理論的興起和發展/63
（二）學習型組織理論的內涵/66
（三）學習型組織理論的啟示/69
四 中國優秀傳統文化學習精髓/72
（一）成就“理想人格”的學習追求/72
（二）秉持“修身治國”的學習理念/74
（三）內含“自強求索”的學習精神/75
（四）強調“知行合一”的學習模式/77
（五）崇尚“學、問、思、辨、行”的學習過程/78
第三章 高校學習型黨組織建設的概念分析/81
一 高校學習型黨組織相關概念追本溯源/81
（一）學習與學習型/82
（二）組織學習與學習型組織/86
（三）學習型政黨與學習型黨組織/92
（四）高校黨組織與高校學習型黨組織/99
二 高校學習型黨組織建設的內涵及本質/103
（一）高校學習型黨組織建設的內涵/103
（二）高校學習型黨組織建設的本質/107
三 高校學習型黨組織建設的基本特徵/112
（一）具有獨特的自身優勢/112
（二）具有超前的學習理念/114
四 具有持續的學習動力/115
五 具有健全的學習機制/116
第四章 高校學習型黨組織建設的歷史考究/119
一 高校學習型黨組織建設的歷史進程/120
（一）校園立黨，救國救民時期（1921～1949年）/120
（二）全面接管，迅速規範時期（1949～1952年）/122
（三）快速發展，確立核心時期（1952～1965年）/124
（四）否定取代，停滯癱瘓時期（1966～1976年）/126
（五）撥亂反正，恢復重建時期（1976～1985年）/128
（六）重心偏頗，弱化無為時期（1985～1989年）/130
（七）重樹核心，深化改革時期（1989～2002年）/132
（八）全面推進，科學發展時期（2002～）/136
二 高校學習黨組織建設的基本經驗/141
（一）始終堅持黨對高校的全面領導，把握社會主義辦學方向/141
（二）始終堅持用馬克思主義理論武裝黨員幹部的頭腦/142
（三）始終堅持把學習目的與加強黨的建設目標結合起來/143
（四）始終堅持加強學風建設/143
（五）始終堅持以建設學習型領導班子為抓手/144
（六）始終建立健全學習保障機制/145
第五章 高校學習型黨組織建設的問題意識/147
一 思想觀念問題/147
（一）缺乏“本領恐慌”的憂患意識/148
（二）缺乏學習與工作相統一的辯證認識/149
（三）誇大或貶低學習型黨組織的作用/150
（四）混淆學習型組織與學習型黨組織的關係/151
（五）混淆學習型黨組織與傳統組織學習的關係/152
二 組織結構問題/154
（一）黨組織的民主機制不健全/154
（二）黨組織建設的投入不足/155
（三）黨組織戰鬥堡壘作用不強/156
三 制度建設問題/157
（一）學習制度的制定不科學/157
（二）學習制度的執行不得力/158
（三）學習制度的監督不嚴密/159
四 管理機制問題/159
（一）缺乏全局統籌兼顧，協調發展能力不足/159
（二）依賴運動方式推行，形式主義問題突出/161
（三）憑藉強制力量實施，長效動力機制匱乏/162
（四）忽視管理方式創新，建設實效性不理想/163
五 內容方式問題/164
（一）學習內容問題/164
（二）學習方式問題/165
第六章 高校學習型黨組織建設的主要內容/170
一 學習型黨員/170
（一）學習型黨員的基本內涵/171
（二）培養學習型黨員的意義/172
（三）培養學習型黨員的途徑/175
二 學習型領導班子/178
（一）學習型領導班子的科學內涵/179
（二）學習型領導班子的基本特徵/181
（三）建設學習型領導班子的意義/183
（四）建設學習型領導班子的路徑/185
三 學習型黨支部/187
（一）學習型黨支部的基本內涵/187
（二）學習型黨支部的本質特徵/188
（三）學習型黨支部的地位和作用/190
（四）建設學習型黨支部的現實路徑/192
四 學習型黨委理論學習中心組/194
（一）學習型黨委理論學習中心組的地位和作用/194
（二）學習型黨委理論學習中心組的特點/197
（三）建設學習型黨委理論學習中心組的著力點/201
第七章 高校學習型黨組織建設的總體目標/206
一 高校學習型黨組織建設的指導思想/206
（一）深刻理解馬克思主義學習型政黨建設的指導思想/207
（二）正確把握高校學習型黨組織建設的指導思想/210
二 高校學習型黨組織建設的目標體系/213
（一）高校學習型黨組織建設的目標結構/214
（二）高校學習型黨組織建設的目標要求/214
（三）高校學習型黨組織建設的目標功能/215
三 高校學習型黨組織建設的目標定位/216
（一）建設以科學理論武裝的高校學習型黨組織/217
（二）建設具有世界眼光的高校學習型黨組織/219
（三）建設善於把握規律的高校學習型黨組織/222
（四）建設富有創新精神的高校學習型黨組織/223
四 高校學習型黨組織建設的目標建構/226
（一）以“三大創新”貫徹高校學習型黨組織建設的指導思想/226
（二）以“四個帶頭”擔當馬克思主義學習型政黨建設的學習任務/227
（三）以“二重協調”把握高校學習型黨組織建設的組織特性/232
（四）以“五大抓手”最佳化高校學習型黨組織的子系統/233
第八章 高校學習型黨組織建設的基本原則/236
一 堅持以發展著的馬克思主義指導實踐/236
（一）高校學習型黨組織建設必須堅持以馬克思主義為指導思想/237
（二）高校學習型黨組織建設必須以發展著的馬克思主義指導實踐/238
二 堅持理論聯繫實際，推進高校實際工作/239
（一）高校學習型黨組織建設要堅持理論聯繫實際的優良學風/240
（二）高校學習型黨組織建設要著力推進實際工作/241
三 堅持領導幹部率先垂範，帶動全體黨員努力學習/243
（一）領導幹部要率先垂範/243
（二）全體黨員都要努力學習/245
四 堅持統籌兼顧，把全面建設與重點突破相結合/247
（一）轉變思想，樹立新型學習觀念/247
（二）改進學風，做到理論聯繫實際/248
（三）團隊學習，提高教師業務能力/248
（四）最佳化組織結構，夯實學習根基/249
（五）建立機制，健全持續學習制度/250
五 堅持把黨組織建設與黨員個人的全面發展相結合/250
（一）切實把組織建設作為高校學習型黨組織建設的基礎/251
（二）切實把黨員個人的全面發展作為高校學習型黨組織建設的核心/253
六 堅持改革創新，深入探索建設的規律與特點/255
（一）高校學習型黨組織建設要確立獨立自主、自力更生的思想意識/256
（二）高校學習型黨組織建設要在改革創新中探索建設的規律與特點/256
第九章 高校學習型黨組織建設的路徑建構/259
一 高校學習型黨組織建設要處理好若干關係/259
（一）繼承與創新的關係/259
（二）共性與個性的關係/261
（三）理論與實際的關係/262
（四）建設與工作的關係/264
（五）領導與成員的關係/266
（六）組織與個體的關係/267
二 高校學習型黨組織建設的路徑選擇/269
（一）樹立先進的學習理念/269
（二）進一步最佳化組織結構/272
（三）建立科學發展的共同願景/277
（四）注重創新學習形式載體/280
（五）不斷完善組織學習制度/283
第十章 高校學習型黨組織建設的評價體系/288
一 高校學習型黨組織建設的評價目的/288
（一）高校學習型黨組織建設評價的內涵/288
（二）高校學習型黨組織建設評價的意義/289
（三）高校學習型黨組織建設評價的依據/291
二 高校學習型黨組織建設的評價內容/292
（一）高校學習型黨組織建設評價指標的要素/292
（二）高校學習型黨組織建設評價指標的體系及其建構/295
三 高校學習型黨組織建設的評價原則/297
（一）高校學習型黨組織建設評價的指標原則/298
（二）高校學習型黨組織建設評價的基本原則/299
（三）高校學習型黨組織建設評價原則的最佳化/302
四 高校學習型黨組織建設的評價方法/303
（一）高校學習型黨組織建設評價的基本過程/304
（二）高校學習型黨組織建設評價的主要方法/306
第十一章 高校學習型黨組織建設的體制機制/308
一 領導體制/ 308
（一）高校學習型黨組織領導體制建設的意義/ 308
（二）高校學習型黨組織領導體制建設的目標/311
（三）高校學習型黨組織領導體制的基本內容/312
（四）高校學習型黨組織領導體制建設的路徑/314
二 動力機制/317
（一）高校學習型黨組織建設的動力系統/317
（二）高校學習型黨組織動力機制的類型/318
（三）高校學習型黨組織動力機制建設的途徑/320
三 學習機制/324
（一）建立健全高校學習型黨組織學習機制的意義/324
（二）建立健全高校學習型黨組織學習機制的目標/325
（三）高校學習型黨組織學習機制的構成及其建設/327
（四）高校學習型黨組織學習機制的最佳化/328
（五）建立健全高校學習型黨組織學習機制的途徑/330
四 考評機制/333
（一）高校學習型黨組織建設的考評目的/333
（二）高校學習型黨組織建設的考評原則/333
（三）高校學習型黨組織建設的考評標準/334
（四）高校學習型黨組織建設的考評步驟/336
五 保障機制/337
（一）夯實高校學習型黨組織建設的物質保障/337
（二）完善高校學習型黨組織建設的制度保障/339
（三）拓展高校學習型黨組織建設的學習載體/342
第十二章 高校學習型黨組織建設的比較分析/346
一 國外高校學習型組織建設典型案例/346
（一）美國哈佛大學學習型組織建設案例/347
（二）英國劍橋大學學習型組織建設案例/349
（三）德國柏林洪堡大學學習型組織建設案例/351
（四）新加坡國立大學學習型組織建設案例/353
二 國內高校學習型黨組織建設典型案例/354
（一）清華大學學習型黨組織建設案例/355
（二）北京師範大學學習型黨組織建設案例/357
（三）北京航空航天大學學習型黨組織建設案例/359
（四）中國人民大學學習型黨組織建設案例/361
（五）武漢大學學習型黨組織建設案例/363
三 思考與總結/367
（一）高校學習型黨組織建設的實踐思考/367
（二）高校學習型黨組織建設的經驗總結/368
參考文獻/370
後 記/375
