馮沁原

馮沁原

馮沁原,BitTiger聯合創始人兼Co-CEO,青年創業者,畢業於北京大學信息科學技術學院,計算機科學博士、微軟學者、前阿里巴巴高級專家,酷我音樂總監。2015年9月與三名合伙人於美國矽谷帕羅奧多創立了終身學習平台BitTiger,並提出了終身學習的理念。BitTiger於2016年1月,獲得了由SV Tech Ventures矽谷科技創投、CRCM華岩資本、酷我音樂CEO雷鳴的50萬美元種子輪投資,現已成為北美最大的終身學習社群。

馮沁原堅信學習是一種生活方式,期待為每一個人創造終身學習的機會。

馮沁原,BitTiger聯合創始人兼Co-CEO,青年創業者,畢業於北京大學信息科學技術學院,計算機科學博士、微軟學者、前阿里巴巴高級專家,酷我音樂總監。

人物生平

早期經歷
• 1996-2002年馮沁原先後入讀鄭州鐵路第二中學和第一中學,期間獲得過全國希望杯數學競賽銀牌、數學聯賽一等獎等獎項。

• 2002年,馮沁原入讀吉林大學軟體學院。就讀期間,他代表吉林大學參加ACM國際大學生程式設計競賽亞洲賽區的競賽,獲得過第七名的成績。此外,他還獲得全國大學生數學建模競賽省級一等獎、國家級二等獎及美國大學生數學建模競賽二等獎的成績。馮沁原連續4年獲“優秀學生”稱號;先後獲得IBM中國優秀學生獎學金、惠普獎學金、中科院獎學金、計算機世界獎學金等。
• 2006年,作為本科全學科總成績年級第一名,馮沁原被免試錄取為北京大學信息科學技術學院的直博研究生,從事分散式網路相關的科學研究。
• 2007年,馮沁原被微軟亞洲研究院授予07年亞太地區“微軟學者”稱號,亞太地區共29位優秀博士生獲此殊榮。同年,馮沁原的專業論文被國際權威會議IPTPS錄用,並因此與全球其他20餘位精英共同被邀請至美國華盛頓匯報學術成果。博士期間,馮沁原在IEEETransactionsonKnowledgeandDataEngineering、ACMTransactiononInternetTechnology、IEEEInternetComputing等國際會議和期刊共發表國際論文十餘篇。
• 2008年,馮沁原以訪問學者的身份到往美國名校喬治亞理工學院計算系學習。
• 2010年,馮沁原入職酷我音樂。他從零開始組建了五十餘人的團隊,先後實現了個性化音樂實時推薦系統、酷我DJ音樂社交平台、酷我好聲音、酷我聚星直播平台,為公司創造了上億元的收入。
• 2013年,馮沁原入職阿里巴巴(BitTiger社群經常組織線下活動,並且將圖片發表至各大社交平台。)
(BitTiger社群經常組織線下活動,並且將圖片發表至各大社交平台。)[1]
,先後負責帶領了鎖屏寶、知識圖譜、O2O廣告平台的技術團隊。

主要成就

創立BitTiger

• 2014年底,馮沁原辭去阿里巴巴高級專家的職務,去往美國。出於對冥想的探索,馮沁原到了美國東部的一所閉關中心研習。也正是在這裡,他結識了他的美國室友,也是他日後的合伙人,曾輟學於哈佛大學,時任SmartCloud首席工程師的SteveKehoe。由於閉關前三天要求止語,兩人只能客氣地點頭微笑。直到可以對話的時候,雙方才發現對於技術趨勢和商業模式,彼此有許多共通的見解。隨著在冥想道路上的相扶相依,二人一拍即合——做一家終身學習平台。2015年9月,BitTiger誕生了。
• 2016年1月,BitTiger獲得了由SVTechVentures矽谷科技創投、CRCM華岩資本、酷我音樂CEO雷鳴的50萬美元種子輪投資。2月,Steve從波士頓來到矽谷帕羅奧多市,與此同時,另兩名合伙人:卡內基梅隆大學計算機碩
(BitTiger社群經常組織線下活動,並且將圖片發表至各大社交平台。)(BitTiger社群經常組織線下活動,並且將圖片發表至各大社交平台。)
士、前沃爾瑪實驗室高級工程師蘇銘徹;畢業於康奈爾大學,就職於德勤主要負責提供戰略和技術諮詢的中國通MichaelKehoe加入BitTiger。BitTiger正式集結創始團隊,並完善品牌定位:做矽谷的終身學習平台,為每一位學員提供從內而外自我提升的機會。
• 2016年度,BitTiger共開設了上百門課程,主題圍繞工業界最前沿、最有深度的項目實戰,聘請來自Google、Facebook、Uber、Pinterest等矽谷頂尖科技企業的一線技術人員,其中也不乏BitTiger的畢業生。這上百名的矽谷精英在BitTiger的終身學習平台上傳遞著他們一手的知識和經驗,實現了教學相長。
• 2016年11月,BitTiger與頂尖實時雲通訊技術企業Agora.io美國總部共同開設了企業項目實戰課程,拉開了企業合作的序幕。[4]2017年3月,BitTiger正式和北美數百家公司開啟了職業直聘的合作,為企業補足人才缺口。
終身學習理念
馮沁原在創立BitTiger之初便提出了“終身學習”理念,“教學的本質是還原解決真實問題的過程,我們的老師會告訴學生,自己踩過哪些坑,並且是如何跨過去的。相比於對大道理的侃侃而談,這種方法更加直接有效。”

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