學校簡介
新都國小前身是馬鞍山市慈湖第二國小，始建於1979年。隨著城市化進程的加快，大面積安置小區蓬勃興起，新都國小就是在這種環境下異地重建的一所高質量、高起點、高標準的學校，是區政府校安工程重點項目。
基礎設施
學校規劃是30個自然班，未來幾年能很好地滿足周邊民眾就學的需要，涵蓋的小區包括：今日家園、金安嘉苑、綠洲花園、綠洲名苑等。學校占地面積17848平方米，建築面積8474平方米，投資1031萬元。目前，學校功能館室齊備，閱覽室、計算機房、語音室、科學實驗室等，設備已全部到位，特別是目前學校所有的班級都安裝上了多媒體設備，現代信息裝備在全市國小屬於領先水平。這些都得益於近年來，金家莊區經濟的快速發展，才有了學校教育的適度超前和優先發展。
師資力量
我校現有教師35名，其中大專以上學歷教師22人，占教師總數的63%。我校有國小高級教師16人，市骨幹教師4人，區骨幹教師5人，是一所師資力量雄厚的新興學校。我校的辦學宗旨是：讓學生開心；讓家長放心；讓教師舒心；讓社會稱心。
辦學特色
學校提出“讓師生在主動參與中收穫成功，在自主發展中幸福成長”的辦學理念。這樣的價值取向成為學校一切工作的出發點和落腳點——遵循生命成長的規律。
創建品牌要抓住機會。2002年，學校抓住國家新一輪課程改革的契機，經過長達近10年的不懈努力，我們構建了以“五步課例研究法”為載體的校本教研全新模式。
作為馬鞍山市校本教研特色學校，學校以師資建設為重點，以校本教研為抓手，用龍頭課題統領學校的改革與發展，教育科研水平位居全市前列。學校近年來先後承擔兩項國家級科研課題、三項省級科研課題、十項市級科研課題，多次被評為市教科研先進集體、市教科研手拉手先進單位，遷入新址後學校將以全新的姿態向更高的目標邁進。
辦學質量
目前學校在校學生317人，外地務工子女192人，占到61%。這裡真正聚集了大量的進城務工人員子女的孩子，所以我們不是在做精英教育，學校存在的意義在於使其中的每個孩子在原有的基礎上發展，各有收穫。農民工的孩子從鄉村走向城市，基礎教育非常薄弱，也參差不齊。為提高教學質量，學校不斷摸索和嘗試課堂教學改革，目的在於把學習的主動權還給學生，充分讓學生探究，培養學生的合作交流學習能力。
經過全體師生的共同努力，在2011年小升初國小畢業班教學質量檢測中，我校語文、數學、英語三科總分取得了原金家莊區第一的優異成績。這個成績的取得更讓我們堅信走校本教研之路，追求輕負高效的課堂教學。聚焦課堂，抓住了教育的根本，獲益最大的是學生，變化最大的是教師，發展最快的是學校。
特色教育
學校在全面貫徹落實國家課程基礎之上，為促進學生個性化發展，自主研發了《綠色空間》《英語口語秀》《音樂表演》《小小書法家》《小小主持人》《兒童畫》《美工製作》等校本課程。在校本課程實施過程中，堅持“做中學、玩中學”的原則，創建並常態化實施“活動探究型”校本課程。通過校本課程建設，培養孩子五項基本素養：一手鋼筆好字、一些儒雅氣質、一種探究習慣、一門興趣愛好、一項健身技能。
辦學理念
辦學中，學校堅持育人為本，德育為先的原則，加強德育工作。我們在反思學校德育現狀的基礎上，成功申報市級德育課題《基於德育效能的國小德育校本課程的開發與實踐》，走出了一條以“校本化”、 “系列化”、“課程化”、為特徵的行知統一的新德育之路。
1、自主教育校本化
對於學生的行為習慣的養成，我們堅持“文明小衛士監督崗的檢查評比制度”，進一步完善班級自治管理。
2、主題德育活動系列化
學校德育在創新中求發展，每月以一個專題的方式，進行德育常規教育。專題設定與重大節日、紀念日相結合，與學校道德教育的重點相結合，與團隊教育的內容和要求相結合，與行為規範教育的重點相結合，與校本課程的設定相結合，先後確立了傳統文化教育月、愛我家鄉教育月、誠信教育月、環保教育月等12個德育專題月。
3、實踐活動課程化
我們積極構建學校、家庭、社會三位一體的教育網路，開展了多角度、多層面的德育實踐活動。在我們的“大德育課程”視野下，這些實踐活動作為“隱形課程”也被納入學校課程研究的框架，每一項實踐活動有固定時間、有確定的目標，要求，有具體內容。
近年來，我們努力推行課模改革，紮實開展校本教研，合理實施校本課程，逐漸開闢出一條富有新都特色的辦學之路，獲得了周邊市民的一致好評。，經過努力，新都國小獲得市、區級團體榮譽總計12項，教師省、市、區級獲獎總計52人次，學生國家、省、市、區各級獲獎總計53人次，省市級各類媒體報導15次的好成績。我們驚喜地看到年輕的新都國小正在向著“每天進步多一點”的目標奮進！
學校信息
學校地址：馬鞍山市園橋路中段（綠洲花園北）
