學校簡介
學校按36個教學班，最大容量約1400人的規模建設。學校建設布局合理，環境優美，設備先進，功能室場齊全，是開發區黨工委按高起點、高標準、高品質的要求，重點建設的一所區屬公辦國小。學校發展至今，已是第四個年頭，現有二十五個教學班，學生1007名，教師60名。
為了關愛生命的健康成長，香暉園國小以美國內爾·諾丁斯“關懷理論”為理論依據，高瞻遠矚，提出“關懷教育”的辦學理念，並以竹笛、游泳特色課程為載體，踐行關懷教育，促進學生的健康成長
升旗儀式學校的教育哲學
學校的教育哲學，是一所學校所信奉的教育理念，是學校全體成員的教育信奉，主要包括學校的願景、辦學使命和育人目標（畢業生形象）。它對學校的發展有著極其重要的現實意義和教育價值，是學校走向特色化和現代化發展的關鍵。
香暉園國小尋找自身教育哲學的過程中，遇見了美國著名教育家內爾·諾丁斯所倡導的“關懷理論”，並深深為之折服。香小人認為，關懷與被關懷是人類的基本需要。“在人生的每一個階段，我們都需要被他人關心，隨時需要被理解、接受和認同。同樣。我們也需要關心他人”，人與人之間如果沒有關心和被關心，人類就無法延續。關懷是一切成功教育的基石，也是“以人為本”這一現代教育觀的具體體現。圍繞著“關懷教育”，香暉園國小構建了自身學校的教育哲學。
全體教師在首屆竹笛文化節閉幕式上演奏竹笛校訓：關懷，從這裡起步
“這裡”既可以指實際的、固定的，也可以指精神的、移動的，既可以指教室、學校等場所，也可以指每一個個體的心靈。
校風、學風、教風
（一）校風：認真傾聽，及時回應
傾聽和回應是關懷的基本標誌，校風的提煉正是基於關懷的兩個基點而提出。
（二）學風：對話知識，生成智慧
知識是靜態的，唯有用生活、生命對話知識，才能彼此共鳴，產生智慧。知識關乎事物，智慧關乎人生；知識是理念的外化，智慧是人生的反觀；知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧卻能在一塊石頭裡看到風景，在一粒沙子裡發現靈魂。關懷教育理念下的學習觀，希望學生對話知識，生成生命的智慧。
（三）教風：喚醒潛能，激勵生命
在關懷教育的理念下，教師不是去傳授知識，而是喚醒生命的潛能，在關懷教育理念下，學生不是一個個知識的容器，而是一個發展中的人，只有信任和激勵，才能成就每一個獨一無二的生命個體。
青少年游泳錦標賽特色成果
短短四年，香小人用美妙的藝術把時光裝扮得絢麗多姿。
課堂上，稚氣的歌聲隨風飛揚，靈性的線條神奇組合，淡淡的水墨翩翩起舞，幼小的身體宛若白蓮……
社團里，學生們或歌或舞，或書或畫，時而笛聲悠悠，時而琴聲陣陣，高雅的氣息撲面而來。
展板上，一幅幅字畫妙趣橫生，或率真，或嚴謹，或絢麗多姿，或樸素無華……
展演活動中，唱動人的歌曲，跳曼妙的舞蹈，說逗人的相聲…….
香國小子在時光的深處綻放出燦爛的藝術之花。
學校榮譽
短短四年，香小人用自己的智慧和汗水摘取一個又一個沉甸甸的收穫：
學校成為中國竹笛特色教育同盟學校，中山市竹笛考級定點單位。
學校自主編排的《QQ小木龍》獲廣東省第六屆少兒藝術花會舞蹈大賽銀獎，《飛天小木龍》獲中山市第六屆少兒藝術花會舞蹈大賽金獎；
學校自主編排的《等爸爸回來》入選中山市原創舞蹈大賽；
陳思、伍成暉等8位同學參加中山市科技繪畫比賽榮獲中山市一、二、三等獎；
何俊宜、熊博昌、鄭文菲、葉志航等一百多名同學通過中國音樂學院竹笛考級，其中七級1人，六級12人，五級16人，四級75人，三級58人，二級22人；
2014年6月29日，中山電視台公共頻道《中山教育》欄目播出香暉園國小的竹笛藝術特色教育紀實性專題片《香暉笛韻》，廣受社會好評；
學校游泳隊榮獲2014年中山市“體育彩票杯”小學生跳水錦標賽男子團體第一名，女子團體第二名；
何毅陽、仵忠祥、李梓濤、王沛德、崔晨陽、譚馨等一百多名同學分別獲得中山市游泳比賽第一、二、三名；
………
一個個閃光的獎盃，一張張驕人的證書，記錄著香小人在特色之路上的執著和跋涉。
春風化雨百年虹，特色香小競風流。未來的歲月，香小人將站在“關懷生命”的制高點，在特色教育的長河中，直掛雲帆濟滄海。
