韓集國小
韓集國小創建州級語言文字規範化示範校
（一）機構健全，管理完善。
學校建立了語言文字規範化管理機構，成立了創建州級語言文字規範化示範校領導小組，由校長馬有勝同志擔任領導小組組長，直接組織開展工作，學校骨幹教師參與其中群策群力，制定了《韓集國小語言文字規範化工作制度》、《韓集國小教案、作業、聽課筆記檢查制度》，使語言文字規範化工作有了充分的保障措施。
（二）宣傳到位，氛圍濃厚。
校內醒目位置製作安裝了長期性的“國語是我們的校園語言”、 “人人都講國語，處處深開文明花”、“請講國語，請寫規範字”等大幅宣傳標語，面向教師、學生、家庭以及社會分發了倡議書，並張貼《中華人民共和國國家通用語言文字法》等宣傳資料，倡導家庭、社會都來關心和重視語言文字規範化工作，並對日常用語、用字進行了監督和糾錯。每年都要開展豐富多彩的宣傳活動，將語言文字工作滲透到教師的日常工作中，滲透到學生的各種活動中，塑造了一個良好的語言文字大環境。
（三）全面推廣，注重普及。
1．加強培訓，提高師生的國語水平。
對於國語的培訓，學校高度重視。通過培訓、自學、“一幫一”等形式，使我校教職工的國語水平有了明顯的提高。目前，我校教師百分之百參加國語培訓、國語水平測試全部達標。
2．強化意識，形成使用國語的良好氛圍。
學校利用集會、政治學習、廣播、黑板報、演講等多種宣傳陣地，強化師生推廣國語、使用規範字的意識，要求國語作為“三種用語”，即教學用語、工作用語和生活用語。
具體措施：
國語成為教學語言，所有課程教學均使用國語，並將其作為評價課堂的硬性指標，不用國語者嚴禁進課堂。
國語成為工作語言，學校集體活動、會議、公務等均使用國語。
國語成為生活語言，在校內，教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間交流，均使用國語。
3．強化口語實踐，豐富校園生活。
學校利用教學和各種課外活動，注重培養學生國語口語能力。通過故事會、詩朗誦、演講、競賽、廣播、文娛匯演、主題隊會等生動、有趣的活動，豐富了校園生活，並通過倡議將推普工作輻射到家庭、社會之中。
（四）明確認識，規範用字。
當前，社會上不使用規範字的現象日益明顯，商家、店鋪濫用“簡化字”，媒體、廣告亂用“同音字”，此類狀況給學生使用規範字造成較大的負面影響。因此，我校自9月份開展了“啄木鳥小分隊”糾錯字活動，讓學生認識到規範用字的重要性。
首先，我們實行負責制，規範校內用字。教導處負責公文、公章、標語的用字。總務處負責各類名稱、標誌牌、指示牌的用字。少先隊負責校內黑板報的用字和社區用字的糾錯工作。語文教師負責所教班級黑板報的用字和作業用字。
其次，加強課堂、課外檢查，規範教師用字。為規範教師用字，學校專門成立了由領導小組成員、教導處主任、骨幹教師組成的檢查組。通過聽課，檢查教師板書用字；與教學檢查相結合，檢查教師教
案用字；檢查教師批改作業、書寫評語用字；檢查教師政治筆記、業務筆記、會議記錄用字。通過檢查，耐心幫助，指導教師用字情況。
（五）開展活動，營造氛圍。
學校每年抓住“推普宣傳周”活動的契機，精心規劃、科學組織，開展豐富多彩的活動。如：教師演講比賽，學生課文、詩歌朗誦比賽，“中華經典文化誦讀”，教師硬筆書法比賽，學生書法比賽，“說好國語，寫好規範字”為主題的主題隊會，以“講國語、寫規範字”為主題的手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及國語和語言文字規範化工作。並對教案批語、作業、黑板報、等進行了總結評比，讓語言文字規範化建設融入學校的各項工作中。與此同時，我們為社區民眾、師生定期舉辦語言文字規範化輔導講座。
