韓忠玉信心教育法

“韓忠玉信心教育法”建立在“潛能教育理論”和“成功教育理論”的基礎之上，以培養和堅固學生的自信心為切入點，引導學生客觀正確地自我認識、自我評價，最大限度地挖掘和發揮潛能，成功自我，享受人生。 “韓忠玉信心教育法”認為，自信心是一個人相信自己能力的心理狀態，即相信自己有能力實現既定目標的心理傾向。 “韓忠玉信心教育法”認為，高中階段是人的自信心形成的“黃金季節”，這段時間的不同時期(如每一個學期)，學生自信心的形成具有明顯的階段性特徵，要依據學生的身心發展規律，確立學生信心發展的步驟和階段，擬定具體的信心教育目標和措施並加以認真實施。

“韓忠玉信心教育法”建立在“潛能教育理論”和“成功教育理論”的基礎之上，以培養和堅固學生的自信心為切入點，引導學生客觀正確地自我認識、自我評價，最大限度地挖掘和發揮潛能，成功自我，享受人生。 “韓忠玉信心教育法”認為，自信心是一個人相信自己能力的心理狀態，即相信自己有能力實現既定目標的心理傾向。中學生的自信心主要表現在學習、文體活動、精神狀態、社交口才、能力、個性等方面。實施信心教育，就是要使學生相信自己能學好，知道該怎么學並能認真去做；能積極參加各種文體活動並儘可能表現自己，相信自己能在各種文體活動中做得比較出色；有良好的精神狀態，能夠笑對人生，即使遇到困難和阻力也不輕易改變或者放棄信念；相信自己的社交能力，能夠和多數人融洽地相處，輕鬆自如地交往；對自己的能力充滿信心，相信只要自己努力，就能處理好一切事情；相信自己是最好的，能夠全面客觀地評價自己、認識自己、悅納自己。
“韓忠玉信心教育法”認為，高中階段是人的自信心形成的“黃金季節”，這段時間的不同時期(如每一個學期)，學生自信心的形成具有明顯的階段性特徵，要依據學生的身心發展規律，確立學生信心發展的步驟和階段，擬定具體的信心教育目標和措施並加以認真實施。