堅定選擇，她用青春堅守平凡的崗位
韋丹寧出身教師家庭，從小她就非常尊重老師。教師在她心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典範，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生啟蒙的引路人。做一名人民教師是她一直的夢想，在教師隊伍當中有一批人更是令她敬佩，那就是學生輔導員。 研究生畢業時，同齡人通常更看重以金錢肯定事業的方式，紛紛到工資待遇優厚的油田企業或者科研單位工作，但她毅然放棄了這樣的選擇，放棄了搞專業的機會，留校擔任了一名普通的輔導員。她的選擇令很多老師和同學不解，但是她卻一直堅定自己的選擇，一乾就是三年多，但是領導和同事都清楚，這份選擇是她對事業的選擇並且用至真至誠的工作態度熱愛著這份事業。
捨得投入，她用奉獻在平凡的崗位上建功立業
人們常說學生工作無小事，任何小事處理不及時都可能會導致嚴重的後果，所以韋丹寧在做學生工作時，把巨觀的引導和細緻的工作結合起來。巨觀上不同的年級突出不同的重點：大一時，她與學生談學習的艱辛、成長的煩惱、軍訓的疲憊、理想的困惑……學生們的喜怒哀樂都牽動著韋丹寧的心；大二時，她關注學生個人生涯發展規劃，為學生設計不同年級的課程計畫，努力提升學生的就業競爭力；大三，她引導學生豐富完善自己，提升內涵，增強社會適應能力；大四，她引導學生把自己的事業與國家的需要相結合，了解自己，熟悉企業，順利實現就業。 在突出重點引導的同時，細緻入微的工作就是她工作的主旋律。大學生在心理上仍處於"斷乳期"，雖然考上了大學，但他們並不因為身份的改變就自然完成了從高中生到大學生的轉變，所以需要對他們進行引導。對特困生，她通過一一談話鼓勵他們自立自強，同時還想方設法幫他們謀出路；對特殊學生，她一方面從多角度關注他們，另一方面又在學生最需要心理幫助的時候走到學生身旁，細緻地談心、心裡的安慰、親人般的溫暖都送到學生身邊；對於學習優秀的學生，她不忘及時給他們點燃理想的明燈，向更高的目標邁進；對學習差的學生，她從不放棄任何一個，把鼓勵和嚴格要求送到每一個學生和家長身邊；甲流傳播期間，她每天出現在學生宿舍，要求學生嚴格整理宿舍衛生，幫助學生消除恐慌心理，把患病的學生和密切接觸者送往隔離等等。 在學生工作的三年里，她沒有節假日，沒有禮拜天，學生的需要就是工作的命令，她總能放下自己的事情走到學生工作的第一線。為了工作，她新婚第二天又出現在了工作崗位上，因為她記得這一天還約了三名畢業班的學生談心；為了工作，孩子出生前她沒有休一天的假，出生後，孩子經常在周末伴在她和學生之間。工作忙碌的時候她經常在夜深人靜的時候後回到家裡，夜間很晚她還出入學生宿舍檢查寢室。愛人的新衣服經常會穿到學生身上，自己兜里不多的工資經常會成為特困學生的生活費……其實我們很難歷數她為學生付出了多少，在學生心中她是最值得敬畏和愛戴的輔導員老師。 正是由於對輔導員工作的熱愛，在這三年多里，她愛崗敬業，踏實工作、全身心投入，心繫學生，以"生"為本，以校為家，用奉獻在平凡的崗位上建功立業。
她用揚棄的思想把教育管理做到學生心田
大學生思想政治工作是中國高校的特色，它有著幾十年的發展歷史，這幾十年的發展歷史給學生工作的今天積累了豐富的經驗和寶貴的財富，但是，歷史在變，學生在變，任何寶貴的經驗都需要揚棄地學習。為了做好工作，韋丹寧同志在經驗學習和工作創新上投入了大量的精力。三年來，在不斷學習的基礎上，她注重製度研究，用新的制度規範學生行為，引導良好學風；她不斷創新載體，把網路教育、心理健康教育、社團教育等等新的載體引入到學生教育管理工作中，開展了紅楓陣地、網路導航、朋輩互助、大手拉小手等多種教育活動，不僅吸引了學生的心，也提升了教育效果。 她還建立了嚴明有效的"兩個層面、三個聯繫和四個環節"制度。兩個層面即全體學生和需要關注的學生;三個聯繫即聯繫任課老師、聯繫個別學生家長、聯繫需關要注學生;四個環節即平日的學風建設、特殊時期的學習引導、考前鼓勵和督促、考後的總結和反饋。同時針對學習成績的差異，在各班開展"以好幫差，帶動全體"的一幫一學習活動，給成績較差的學生找一個成績較好的學生進行課外輔導，從整體上帶動全班的學習氣氛。 她還利用辦公室設在學生宿舍的便利條件，努力把宿舍打造成學生的生活、學習的陣地。經過不斷地摸索，她把宿舍管理教育工作分為三個方面：學風、舍風、活動。把宿舍作為育人的重要陣地，從而促進良好學風的形成和學生良好行為習慣的養成。
勤於鑽研，她用不懈的積累沉澱內涵
《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》提出了輔導員隊伍專職化、專業化、專家化的指導思想。韋丹寧也認識到不斷提高自己的理論水平對於勝任學生教育管理工作的重要意義，因此，她在做好工作的同時，非常注重學習和研究。首先她認真學習黨的路線方針和政策，保證對黨的政策有正確的認識，並且給學生正確的人生政治導向；其次在工作中她認識到心理健康教育的理論和實踐對工作具有重要意義，於是她自學了大量的心理健康教育的理論和實踐的書籍，為了學好這些理論，她還主動要求參加了2009年黑龍江省普通高等學校學生心理危機工作會議及心理危機理論與實踐培訓；她還主動學習管理學、教育學、形勢政策等方面的知識，知識的積累豐富了她的知識內涵，也讓她更有信心做好工作。 當前，新形勢對高等教育提出了新的要求，對學校思想政治教育工作提出了新的任務和要求。作為一名思想政治工作者，就要深入研究新情況、新問題，求真務實、大膽創新，進一步提高自身的理論研究水平，為學校和學院的改革發展提供智力支持和理論貢獻。三年來，韋丹寧積極參與大學生思想政治工作研究工作，作為主要負責人申報了2009年我校教學改革工程項目《大學生綜合素質測評新探索》；作為主要負責人申報了2009年黑龍江省新世紀高等教育教學改革工程項目《以大慶精神為核心加強大學生思想政治教育模式研究》。撰寫的論文《大學生綜合素質測評新探索》已被齊齊哈爾大學學報錄用。 在學生工作戰線上，韋丹寧還是新兵，但是她熱愛自己從事的職業，在工作中用愛心培育桃李萬千，用奉獻為學生青春引路，用勤奮詮釋一線輔導員的師德師魂。
獲獎情況
2009年： 大慶石油學院優秀共產黨員。
