機構概況
該院所屬主要單位有：系辦公室、物理學教研室、電路與信號系統教研室、電子與通信技術教研室、計算機與信息管理教研室、教育技術學教研室、系實驗中心、電路設計自動化（EDA）技術研究所。
師資隊伍
該院有教職工44人，其中專兼職任課教師37人，實驗技術人員3人，專職行政人員2人，專職輔導員1人，專職資料員1人。師資隊伍中教授6人（院內兼職3人），副教授14人，中級職稱人員13人，初級及未評定職稱人員12人。少數民族教職工9人。
該院特別注重師資隊伍建設工作。已先後派出多名教師赴內地重點高校以多種形式進修深造。已有5人完成攻讀高校教師研究生同等學歷學習任務並取得碩士學位,另有12人正在攻讀高校教師研究生同等學力，有1名教師正在攻讀國家統招研究生博士學位、2名教師正在攻讀國家統招研究生碩士學位。40歲以下中青年教師均完成了專業改向任務，具有碩士以上學位教師9人。為加大學科建設力度，提升專業層次，培植新興套用性專業，該院還從日本大坂市立大學、中國標準化計量研究院、瀋陽工業大學、大連理工大學、西安理工大學、西安電子科技大學和青海師範大學等校聘請了9名客座教授，他們中大部分已為本科生系統地講授過專業基礎課，有人進行過和正在進行專業建設、學科發展方面的具體指導和不定期學術講座。有他們的指導和幫助，該院對該學科發展的前景充滿信心。
學生規模
該院有學生750人（本科生634人，專科生116人）。有22個教學班（本科18個，專科4個）。外省生源共468人，占全系學生總數的63%，少數民族學生281人，占全系學生總數的38%。
專業建設
該院設有電子信息科學與技術、信息管理與信息系統、物理學（師範類），教育技術學和通信工程等5個本科專業，各專業均有完整的各類教學管理制度和規範檔案，發展形勢良好。“電子技術基礎”課程是省級精品課程，“信號與系統”課程是省級重點課程，“通信工程實驗室”是省級重點實驗室。
實驗儀器
該院成立後，學校十分重視該學科的建設與發展，在經費十分緊缺的情況下每年均撥出一定數額的經費用於實驗儀器設備的購置和實驗室的建設。2000-2009年，已連續投資近300萬元，建成了電路與信號系統、電工與電子、數電與模電、電子技術綜合、計算機、通信工程等實驗分室。這種投資力度在民族學院的發展歷史上是絕無僅有的。該院擁有實驗儀器設備共3500餘台（件），總價值達780餘萬元，其中800元以上的儀器設備共1023台（件），總價值近400萬元。這些儀器設備的購置和實驗室的建立，充分保證了全校各本、專科專業實驗教學任務的圓滿完成。其中電路與信號系統、電子技術綜合、計算機和通信工程等實驗分室的檔次在省內處於領先，在西北地區高校中也處於較先進的水平。另外，在日行貸款項目中，該院制定了包括電子工藝實習系統、電子設計自動化（EDA）技術、數位訊號處理、非線性編輯、現代通信原理等在內的儀器設備共630餘台（件），總額達410餘萬元。這些設備已陸續到位；第一期省財政投資下撥的省級重點實驗室建設經費（35萬元）已完成設備招標任務進入契約簽定階段；省部共建特色優勢學科 “通信工程實踐教學及新技術套用研究綜合實驗室”建設項目已下達建設經費300萬元，進行設備購置。
教學管理
為提高教育教學質量，本科教學工作水平評估活動開展以來，在廣泛徵求廣大教職工意見和反覆討論、集思廣益的基礎上，先後修改、補充、制定了包括教學管理辦法、講課教師職責、教師職業行為準則、課堂授課標準、聽課制度、教學事故處理辦法等在內的教學管理檔案和制度近50項，有力地促進了教學的規範化和管理的制度化。
院資料室
院內設有80平方米的專業資料室一間，可同時容納35人學習和閱覽。有圖書資料7500餘冊，各類影像資料150餘種，2008年訂購各類雜誌42種，報紙19種。資料室配有計算機、複印機、掃瞄器、刻錄機、數碼照像機等硬體設備，可為師生學習和科研提供服務。至2007年底資料室建設經費投資總額達17萬餘元，已真正成為了師生學習、科研的重要基地。
指導思想
以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀和黨的教育方針，科學規劃，規範建設，為學校的內涵建設和創辦青海民族大學做出積極貢獻。緊密結合電子和信息兩大支柱產業的發展趨勢和要求,主動面向廣大少數民族和少數民族地區,加大實用性專業的培植力度，以本科教育為主，研究生、本科教育協調發展，努力為青海乃至西部地區的經濟建設和社會發展培養電子信息類套用型高級專門人才。
學科定位
著眼於高速發展的電子信息產業，面向青海乃至西部少數民族地區經濟發展的主戰場，以物理學科為基礎，以電子信息類學科為發展方向，著力培養學生的實踐能力、創新能力、服務意識和團隊精神。
工作思路
轉變辦學觀念，提升辦學理念；理清工作思路，夯實教學基礎；瞄準市場需求，注重教學改革；加強學風建設，提高教學質量。
奮鬥目標
聚精會神，迎難而上，認真學習，趕超先進，爭創一流。
認真開展社會需求和學科發展調研，在認真改造和努力辦好該本科專業的基礎上，積極拓寬專業渠道，加大學科建設力度，爭取多方投入，提升專業層次，經過三年的艱苦努力，力爭使該學科處於省內領先水平。
加大師資培養力度，至2010年底，該院專任教師總數達到40人，其中：教授達10人左右，副教授達15人左右。積極支持中青年教師通過單科進修、青年骨幹教師國內資助訪問學者培養、“西部之光”訪問學者培養和攻讀學位等學習方式，期內35歲以下青年教師力爭基本取得碩士學位，具有碩士以上學位教師占專任教師總數的60%以上，引進和培養博士學位教師4人，使該院5名博士都成為本學科領域的省級中青年骨幹教師併力爭成為學科帶頭人，力爭培養一名國家級專家，一名省級專家。
加大實驗室建設工作力度，積極爭取各方投資，認真、科學、合理、規範地進行各專業實驗室建設規劃，積極努力，持之以恆，使實驗室真正成為培養學生動手能力、開發學生創新潛能、支持教師科研的重要基地。在認真做好“通信工程”省級重點實驗室各項建設工作的同時，積極建設“現代電路設計與電子測量”實驗室（暫定名），力爭使其建設成為省級重點實驗室。
