基本內容
青島啟明星（19中分校） 啟求知之門，明為人之理，育未來之星
創辦於2002年的島城第一家以名校的品牌效應和豐厚的教育資源為依託的民辦高中——青島十九中分校（啟明星中學），在島城的聲譽日漸高漲，2003年的招生出現了空前的火爆場面，原計畫招收6個班，在擴招2個班的情況下，依然不能滿足學生和家長的強烈願望，創下了島城民辦高中質量之高、發展之快的最新記錄，為島城市民提供了優質學位，深受學生、家長的歡迎。2003年報2月被教育局授予“青島市民辦教育先進集體”稱號，並受教育局推薦參加了在南京舉行的全國民辦教育研討會，會上交流了學校經驗，受到與會者的讚揚。
一、上重點高中，選擇十九中分校
十九中分校由十九中負責教學和管理。作為島城名校十九中有著50多年豐厚的文化底蘊、先進的教育觀念、科學的管理經驗、雄厚的師資隊伍。正是基於此，才使十九中分校不同於其他民辦高中，她不是以營利為目的，而是注重教育的社會功能和教育教學質量，她是最優質教育和最優質硬體的強強迭加。十九中分校以“誠愛勤勇”為校訓，注重培養學生博愛誠信的人格、吃苦耐勞的苦學精神、鍥而不捨的拼搏精神和互助關愛的團隊精神。正如第一志願報考十九中分校的學生家長所說：“我之所以讓孩子報考十九中分校，是因為它擁有十九中嚴格而科學的教育和管理，這樣一所依託名校的學校，我們把孩子送來放心。”
二、雄厚而穩定的師資隊伍
十九中分校辦學的最大優勢就是擁有一支由校本部的教育專家如全國優秀教師、奧林匹克學校數學高級教練王玉儉，山東省特級教師、學科帶頭人、專業技術拔尖人才魏延春，市優秀教師、島城教育界知名專家林可彬，省特級物理教師葛興華，市奧林匹克學校物理高級教練、市物理中心組成員孫琳，省青年骨幹教師、市優秀教師徐興春、李立等一大批島城名師組成的十九中分校骨幹教師隊伍，這就保障了十九中分校教師隊伍的優質化和穩定性。這是任何一所民辦高中、私立高中無法相比的。另外分校還高薪聘請了省內外教育專家任教，並不斷面向全國招聘優秀教師，擴大教師隊伍。部分教師寄宿於學校，與學生朝夕相處，白天上課，晚上義務輔導補課，全方位為學生服務。
三、與校本部同步的教學管理
十九中分校採用與校本部相同的教學計畫、進度、試題，形成相互激勵機制。本著以學生為本的原則，分校對學生實施多元化分類推進的教學模式，實施揚長教育、補短教育，針對學生的不同情況因材施教，既為尖子學生開設競賽輔導課，又為學科弱勢群體開設基礎輔導課，並開設學生自主性選修課，不讓任何一個學生掉隊，學校還適當增加主要學科的周課時計畫，使這些被公立重點高中拒之於門外的學生，充分享受重點高中的讀書樂趣，使他們重新樹立自信，找到最適合自己的學習方式，獲得最理想的成績。
四、一流的硬體設施
現代化的教學設施有利於學生的終身發展。分校緊靠市圖書館，學生的閱讀課就在圖書館進行；分校擁有50多個住宿標準間、24小時空調熱水，24個現代化教室及多媒體教室、伙房配餐室、餐廳，並配有洗衣房、中央空調。為突出英語和微機教學特色，分校還設有多個語音教室、微機教室、校園網、每個教室配有兩台34 寸電視機、電腦和實物投影儀等；學生可在學校上網查閱學習資料。優美的學習環境和校園文化處處洋溢著勃勃生機，校園的每一處都是育人園。
五、廣闊的畢業出路
分校畢業生的出路是多層次交叉立交通道的走向。重點培養學生考入大學本科；發展藝體教育，不拘一格培養人才，造就一批藝體本科生；與高校聯合，直接為大學二級學院輸送本科生；與高校聯合，通過遠程教育輸送本科生；與國外聯合辦學，直接送往國外大學學習，此舉將解決家長的後顧之憂。
總體概況
學校以“人本管理”為主線，堅持素質教育以德育為核心；以課程改革、課堂教學改革、教育評價體系改革為支柱的辦學理念；大力發展信息教育,以現代化的教育手段搶占教育制高點。使學生達到素質優良化、學習終身化、思想國際化、創新個性化。 學校擁有一支由國家級、省、市級優秀教師、省特級教師、學科帶頭人、教學能手、專業技術拔尖人才組成的骨幹教師隊伍。現有教師108人，特級教師5人，中高級職稱教師占92%。學校面向全國引進人才，建立競爭機制，不斷最佳化教師隊伍。 學校倡導創建精品校園，擁有功能先進的天象館、3個數位化的語音室、60台微機及12萬冊圖書的電子閱覽室、300多平米、設施齊全的學生閱覽室、200多平米的形體房、3個琴房、4個新微機室、5個多媒體報告廳，全部教室實現了多媒體配備，校園建成了文化名人一條街、浮雕牆、校園雕塑等，以環境塑造人，為實施現代化的教育教學奠定了基礎。
學校將逐步探索與國內外知名學校聯合辦學的途徑，在新世紀裡實現跨越式發展，向省級、國家級示範化學校邁進，建成島城一流的現代化、示範性優質教育集團。
教學理念
2002年7月學校藉助社會力量，發揮名校的示範性和輻射性，經市教育局批准，創辦島城第一家以名校的品牌效應和豐厚的教育資源為依託的民辦高中——青島十九中分校，啟明星中學，首開名校辦民校之先河，為島城人民提供更多更好的優質學位，為學校跨越式發展奠定了基礎。我們的培養目標是：“以人的發展為本，旨在培養人格健全、素質過硬、終身發展、能為人先的創新人才”。學校以卓爾不群、與時俱進、敢為人先的卓越精神為校訓。刻意培養學生的實踐能力和創新精神，崇尚堅忍不拔的意志力和鍥而不捨的苦學精神，使十九中的學生具有誠信、苦學、自律、忍耐、正直、負責、友愛、奉獻八大美德。 雄厚的師資是實施素質教育的基礎：
學校實現辦學目標的最大優勢是擁有一支由國家級、省、市級優秀教師、省特級教師、學科帶頭人、教學能手、專業技術拔尖人才組成的骨幹教師隊伍，中高級教師占80%。學校支持教師繼續深造，現已有20多名教師完成了研究生課程學習，教師們具備作風踏實、專業紮實、生活樸實、身體結實、敬業愛生、教有特色的素質，成為實施素質教育的基礎。
管理模式
我們敢於和善於超越傳統，以現代教育管理的理念建立起符合二十一世紀社會發展要求的新的辦學模式和管理模式，堅持“校本管理”為主線，以“學生主體發展”為核心，建立了“學生自主發展教育模式”。學校還成立了學生自律委員會、自主管理團、自律仲裁廳、陽光助學基金會、紅飄帶文學社、廣播站、管弦樂隊等各種學生社團，實現學生自主管理，並設立了獎學金、助學金制度，為學生提供充分的自我發展空間。
教學方針
課堂教學堅持“激趣善導、求異創新、精講精練、多問多編”十六字方針，倡導學生通過自主探究，學會學習學會做人。全體教師結合高考模式的改革，深入研究“3+x”高考模式 ，促進了課程改革、課堂教學改革、教育評價體系改革，設定必修課、選修課、研究性學習、活動課等，形成了一整套適合學生主體發展的教育教學模式，既注重培養學生系統紮實的文化知識，更注重培養學生的創新精神、實踐能力和團隊精神。教學中注重科研課題研究，我們把“創新教育課堂教學改革研究”和“中學生學習心理健康指導”作為該校科研的主課題，以科研引航，探索主體——發展性教育，提高了教與學的效率。
硬體設施
學校一流的硬體設施為教育教學提供了保障，逸夫教學樓規模龐大，寬敞明亮的教室、保護視力的弧形黑板，為學生創造了舒適的學習環境；有機玻璃籃球架與塑膠田徑場相映成輝；獨具風格的天象館及天文望遠鏡，拓展了學生的視野；投資200多萬元的校園網及在建的電子信息教學樓，使學校形成了辦公區、教學區、實驗區、電教區、活動區等合理的布局。
未來規劃
學校將面向全國引進人才，建立競爭機制，不斷最佳化教師隊伍，以培養學生自我發展能力為核心，以發展為主旨，以學生為主體，以教師為主導，培養創新型人才。我們會在辦好十九中學的基礎上，辦好十九中分校，並將注重探索與國內外聯合辦學的途徑，在新世紀裡實現跨越式發展，建成一所現代化、試驗性、開放式的國內外知名的高級中學。
