![青少年發展與教育心理學[高等教育出版社圖書]](/img/8/53d/nBnauM3XwQTOzgTN2QTN5ATO1UTM1QDN5MjM5ADMwAjMwUzL0UzL3MzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLyE2LvoDc0RHa.jpg "青少年發展與教育心理學[高等教育出版社圖書]")
圖書信息
出版社: 高等教育出版社; 第1版 (2009年12月1日)
叢書名: 高等院校教師教育核心課教材
平裝: 378頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787040277265
條形碼: 9787040277265
尺寸: 22.6 x 16.8 x 1.8 cm
重量: 640 g
內容簡介
《青少年發展與教育心理學》內容簡介：“高等院校教師教育核心課教材”是在充分調研各師範類院校現狀與需求的基礎上，依據《教師教育課程標準》的精神，以新時期教師必備的專業知識和專業素養為核心編寫的具有套用型特色的教師教育課程教材。《青少年發展與教育心理學》是其中的一本，以“基礎理論”、“認知發展與學習”、“個性社會性發展與德育”大部分有機整合了青少年發展心理學與教育心理學的相關內容，形成了完整而清晰的理論體系。《青少年發展與教育心理學》關注青少年教育過程中的熱點和難點問題，通過案例等形式直接把相關原理運用於教育與教學實際。
《青少年發展與教育心理學》設有“學習導航”、“擴展閱讀”、“知識窗”、“原理套用”等多樣化的欄目設計，增加了可讀性、可教性和可學性，可作為高等院校教師教育課程教材，也可作為心理學及相關專業本科生使用的教材，還可以作為在職教師繼續教育的讀本。
目錄
第一篇 基礎理論
第一章 青少年發展與教育心理學概述
第一節 青少年時期：人生髮展的重要階段
第二節 青少年發展與教育心理學的研究對象與任務
第三節 青少年發展與教育心理學的研究方法
第二章 青少年心理發展的理論流派
第一節 生物學取向的青少年心理發展理論
第二節 社會發生或學習取向的青少年心理發展理論
第三節 心理動力或發生取向的青少年心理發展理論
第四節 生態學取向的青少年心理發展理論
第三章 青少年學習心理的理論流派
第一節 學習概述
第二節 聯結派學習理論
第三節 認知派學習理論
第四節 建構主義學習理論
第五節 人本主義學習理論
第二篇青少年認知發展與學習
第四章 青少年認知發展
第一節 青少年的感知與觀察力發展
第二節 青少年的記憶發展
第三節 青少年的思維發展
第五章 知識學習與遷移
第一節 知識與知識學習的一般過程
第二節 概念、原理與問題解決的學習
第三節 陳述性知識與程式性知識的學習
第四節 學習遷移
第六章 學習策略
第一節 學習策略概述
第二節 認知策略及其培養
第三節 元認知策略及其培養
第四節 資源管理策略及其培養
第七章 學習動機
第一節 學習動機概述
第二節 學習動機的理論
第三節 學習動機的培養與激發
第八章 智力開發與創造力的培養
第一節 智力與創造力概述
第二節 智力的發展與培養
第三節 創造力的發展與培養
第三篇青少年個性社會性發展與德育
第九章 青少年個性發展
第一節 青少年自我意識的發展
第二節 青少年情緒與情感的發展
第三節 青少年需要與興趣的發展
第十章 青少年社會性發展
第一節 青少年同伴關係的發展
第二節 青少年社會認知的發展
第三節 青少年社會化的發展
第十一章 青少年性別角色與性心理的發展
第一節 青少年性別角色的獲得與發展
第二節 青少年性心理的發展
第三節 青少年性教育
第十二章 青少年品德發展與價值觀
第一節 品德心理概述
第二節 青少年品德心理發展的一般特徵
第三節 品德形成的影響因素
第四節 青少年不良品德與問題行為
參考文獻
