內容簡介
本書由美國資深社會工作教授在豐富的臨床經驗基礎之上撰寫而成，是一本不可多得的融理論性與技巧性為一體的參考書。可用作社會工作專業的教材和教學參考書，也可作為青少年實務工作者的指導讀物。.
作者簡介
Sheldon D.Rose，美國資深青少年服務專家，威斯康星大學麥迪遜分校社會工作學院榮休教授，曾在復旦大學和華東理工大學講學。 翟宗悌，台灣師範大學教育心理輔導研究所碩士，台灣師範大學教育心理輔導系學士；現任台北縣立錦和高中專任輔導教師。曾任台北縣立錦和高中輔導組長；台北縣立自強國中專任輔導教師，新事社會服務中心義務心理師。
目錄
叢書序言
專文推薦
作者序
譯者序
活動目錄
第Ⅰ部分 團體開始
第一章 概論
問題少年
認知行為互動團體治療的特徵
治療的一般性目標
治療的具體目標
團體在治療中的地位
治療方法
認知行為互動團體治療的治療階段
第二章 準備團隊
認知行為互動團體治療的各種屬性
第三章 開始團體：介紹說明、建立凝聚力和增進動機
認識彼此
介紹說明
建立凝聚力的策略
建立動機
第Ⅱ部分 評量與建立目標
第四章 團隊內的評量——面談與觀察的策略
情境分析
概括的描述或精神診斷
第五章 評量與評估時的測量工具
適用於個人的測量工具
團體測量工具
第六章 建立目標與介入計畫
團體中個人目標的建立
團體目標
規劃介入計畫的原則
第Ⅲ部分 團隊內與團體外的介入策略
第七章 問題解決與協商
問題解決
協商
第八章 團體中的增強與刺激控制
增強
刺激控制
第九章 示範學習
第十章 認知與放鬆的應對策略
第十一章 團體外作業
第十二章 評估並增進社會支持
第十三章 融合社交娛樂活動
第十四章 介入團體歷程
第十五章 超越團體的界限：類化
第Ⅳ部分 認知行為互動團體治療的套用
第十六章 降低憤怒與攻擊的團體治療策略
第十七章 認知行為互動團體治療的人員訓練與督導
參考文獻
