概述
雲南民族大學教育學院的前身是2004年成立的教育技術學院，其職能是教育技術本科專業人才培養、現代教育技術套用以及全校網路管理和維護工作。隨著學科建設的不斷推進，學校為了進一步整合資源，加快教育學、心理學等學科建設和發展於2006年10月在原教育技術學院基礎上組建了教育學院。
下屬機構
學院目前下設教育學教研室、心理學研究室、教育技術教研室、媒體技術教研室四個教研室，心理科學研究與諮詢中心、教育技術實驗中心、高等教育研究所等科研機構，另教育部重點人文基地“西南民族教育與心理研究中心”雲南研究站也設在學院。
學院設有教育技術學、套用心理學本科專業，教育學原理碩士學位點。擁有1門省級精品課程，2門校級精品課程，1門校級重點課程，教育技術學專業正在按重點專業進行建設。
師資隊伍
學院擁有一支年富力強、教學嚴謹、學歷較高、專兼結合的教師隊伍。學院現有教職工39人，教授5人，副教授10人，講師15人，助教8人，其他1人；學歷結構為博士10人（4人在讀），碩士19人（在讀3人），碩士以上教師占教師總數的70%以上。學院同時還聘請了教育部社科委員會委員、博士生導師張詩亞教授，國家民委政研室副主任、博士生導師王軍教授，教育法學專家、博士生導師張維平教授等一批國內外有影響的知名學者為客座教授。
專業設定
教育技術學（本科）專業
該專業培養適應我國社會主義建設實際需要，德智體全面發展，具有良好的科學素養、紮實的理論基礎、廣博的知識、較強的實踐技能和較高素質的，能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價的教育技術學科高級專門人才。
教育技術學是計算機科學和教育學的交叉學科，招收理工科學生，授予理學或教育學學士學位。該專業主要培養學生掌握教育技術學、計算機科學、教育學方面的基礎理論；掌握計算機技術、網路技術和多媒體技術方面的套用技能。主要開設電腦程式設計、數據結構、資料庫原理及其套用、計算機網路及其套用、計算機維修與維 護、微型計算機原理、網頁設計與製作、人工智慧、計算機實用軟體、遠程教育、攝影基礎、平面設計與動畫製作、多媒體技術及其套用、電視寫作與編導、電視節目製作、教學資源開發與設計、教育技術學、教學設計、教育科學研究方法、教育信息處理、傳播學、教育學、心理學、高等數學、普通物理、英語、美學等課程。
畢業生適宜到各級教育技術機構工作；適宜到各級各類學校從事教學設計、電教管理、遠程教育、教學資源開發管理與評價、校園網路管理和教學軟體設計、計算機課程教學等；適宜到企事業單位從事計算機及網路管理和套用、教育培訓、人才開發和項目管理等相關工作；適宜到廣播、影視、廣告等媒體行業從事技術性工作。
該專業學生主要學習教育技術學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設計、開發、運用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術教育套用方面的基本能力。該專業畢業生就業形勢良好，首屆畢業生就業率為100%
套用心理學（本科）專業
該專業培養適應我國社會主義現代化建設需要，具有健康體質、較高政治素養、高尚道德情操、較強敬業精神、良好心理品質及社會適應能力和創新能力，掌握心理學基本理論、基本知識，具備運用心理學理論、技術和方法解決相關領域實際問題，能在學校、企事業單位、社區、行政管理、醫療保健、司法機關等部門從事心理健康教育、心理輔導、心理諮詢與治療、人力資源管理等工作的高素質複合型人才。
該專業主要培養學生掌握心理學的基本理論、基礎知識和實證研究方以及心理統計、心理測量和心理教育的原理、技術和方法，具備良好素質和實際工作能力。主要開設普通心理學、高等數學、人體解剖生理學、心理學史、實驗心理學、心理統計與測量、心理學研究方法、教育學、人類學導論、西方哲學、社會學原理、經濟學原理、政治學原理、文化傳統與教育、發展心理學、社會心理學、教育心理學、管理心理學、臨床心理學、諮詢心理學、人力資源開發與管理、民族心理學、SPSS技術、健康心理學、人際交往心理學、團體心理諮詢、心理診斷與危機干預等課程。
該專業根據“加強基礎、拓寬專業，因材施教”的培養原則，在第一、第二學年主要進行公共基礎課和專業基礎課、專業主幹課的學習，第三、第四學年進行專業選修課的學習。前兩年主要是夯實學生的基礎，後兩年按學生的專業興趣進行分流，注重個性化培養，讓學生真正在寬專業、厚基礎、重實踐的課程體系中受益，培養學生解決實際問題的能力。
教育學原理（碩士）專業
教育學原理碩士點是2006年批准的教育學碩士學位授予權學科。該學科現有教育人類學、教育政策與改革等研究方向，有碩士生導師10人。學科梯隊中有教授4人，副教授6人，具有博士學位者5人。近年來，承擔各類科研項目20餘項，其中國家級項目4項，省部級項目5項。出版了一批著作教材，在各類刊物上發表學術論文60餘篇，本學科學術帶頭人為馬麗娟教授、博士。
1、教育人類學方向，本方向主要運用人類學的理論和研究方法探討教育現象的學科，透過教育人類學的跨文化研究經驗，為審視和考察教育現象提供新的觀點或啟示，為學生提供整合性的跨學科訓練。
2、教育政策與改革方向，本方向主要讓學生從理論和實踐角度對教育制度、教育政策、教育改革等方面進行學習和訓練，進而為教育在實踐層面的問題進行研究。
面向全國招收碩士研究生。
現任領導
穀雨，副教授，博士。2009年3月畢業於西安交通大學計算機科學與技術專業，獲博士學位。2007年5月任教育學院副院長。2010年7月主持教育學院行政工作。 有較強的科研能力，作為項目組主要成員參與國家973項目一項、國家自然科學基金項目兩項;主持/參與省部級科學基金項目三項；作為主要成員參與了雲南省高校重點實驗室建設項目（無線感測器網路技術重點實驗室）一項；主持/參與雲南省教育廳基金項目6項；作為項目組主要成員參與《西部大學校園計算機網路建設工程項目——雲南民族大學校園網》的設計與實施。在《計算機研究與發展》、《西安交通大學學報》、《Information Technology Journal》、《IEEE Congress on Evolutionary Computation (CEC)》等國際、國內學術刊物和國際知名學術會議上公開發表學術論文30餘篇，其中國家核心期刊10餘篇（SCI/EI檢索5篇）。
楊兆雲，1987年7月畢業於雲南民族學院物理系，留校任教後參加省委講師團到迪慶州支教，1988年8月返校後先後從事教學、行政、黨務工作。1988年8月至2004年6月，曾擔任過軍事教研室教師、院長辦公室秘書、人民武裝學院黨委副書記、保衛處副處長；2004年7月至2010年7月任預科教育學院副院長。2010年7月任教育學院、預科教育學院黨委副書記，主持工作。曾教授過大學生《軍事理論課》、高等數學《微積分》等。獲得過雲南省教學成果二等獎，在編寫教材二部，在學術刊物中發表論文多篇。
