內容簡介
雪絨花開20載《雪絨花開20載:一個心理諮詢機構與心理諮詢師的成長》記錄了北京師範大學心理諮詢中心的成長足跡，以及心理諮詢師的個人成長。融專業知識與敘事為一體，可讀性很強。對高校心理諮詢機構建設、心理諮詢工作人員具有參考意義。 {zzjj}
目錄
足跡篇——播撒愛的種子
一、尋找愛、發現愛是心理輔導工作者生命的意義
二、歷史的隧道
三、守望生命希望的燈
四、愛心接力
五、問題孩子的背後常常有一個不健全的家庭關係
六、雪絨花代表為愛犧牲一切的決心
七、雪絨花使者——校園裡的護花人
八、雪絨花心理劇場在四川災區
九、雪絨花開在社區——記北京師範大學心理諮詢中心社區服務工作
附1：心理健康品牌——雪絨花家族一覽表
附2：心理諮詢中心大事記
培育篇——多種耕耘方式育苗
一、以人本心理學的理念建構學生心理輔導中心
二、以專業為依託的特色工作機制
三、以學生髮展為本，營造愛與接納的校園氛圍
四、宣傳普及心理健康知識，通過多學科教師發揮學生心理保健醫生的作用
附1：北京師範大學歷屆“5·25大學生心理健康節”主題
護花篇——危機預防與干預
一、我不想自殺的理由
二、假如我們在飛機上——四個人的生死遊戲
三、精心編織心理危機網路體系
四、大學生心理危機的干預方略
五、寫給天堂里的父親
六、碰到有人要自殺怎么辦?
附1：北京師範大學心理危機干預預案
附2：北京師範大學雪絨花學生心理幫助熱線心理危機干預策略
附3：北京師範大學心理危機干預流程圖
課堂篇——團體輔導的動力
一、當價值被拍賣——課堂日記一則
二、心理健康課程的特點和作用
三、教師在心理健康課堂中的定位
四、心理健康教育內容的設計
五、互動式練習在心理健康教學中的運用
六、心理健康課堂的組織與評估
七、心理健康課堂適用的教學方法
八、心理健康課程設定
九、團體輔導室里的神奇力量
十、心靈茶座：在互動中成長
十一、我的大學最愛——心理素質訓練課
十二、由死到生的升華——當課堂上談論到生命與死亡時
熱線篇——電話連著我和你
一、定位清晰，雪絨花常開
二、巨觀架構，接線員培訓
三、紮實的培訓，成長的沃土
四、過硬的督導，進步的階梯
成長篇——我與雪絨花
一、我與雪絨花的親密之旅
二、雪絨花滋養我心靈
三、雪絨花陪伴我成長
四、好一朵美麗的“雪絨花”
五、我和雪絨花的故事
六、你站在自己的花園裡
七、“雪絨花”帶我走向新的生涯之路
八、融化他的心，點燃我的夢
九、每個人都是雪絨花的一個絢爛花瓣
十、學著愛，學會愛
十一、我的成長路上開滿雪絨花
支持篇——成長的夥伴
一、讚頌熱線電話20年
二、輕輕飄灑的雪絨花
三、流經我生命的小溪
四、讓關心、溫暖和支持傳遞下去
五、與雪絨花一起走在心理劇探索之路上
六、關愛生命，呵護心靈
學習篇——與大師見面
一、凡事都有例外——積極焦點治療
二、劇中人生——我體會到的心理劇
三、走近薩提亞系統轉化式治療
四、心靈深處的碰撞——Satir的“愛”之道
五、困境與突破：一種整合的助人途徑
六、走出被扭曲的觀念——理性情緒療法
制度篇——家園建設
一、專業倫理的保護膜
二、釐清界限
三、諮詢室還是護士站?
四、放下與放不下的
五、諮詢室的設定與布置
附1：中國心理學會臨床與諮詢心理學工作倫理守則(第一版)
附2：北京師範大學心理諮詢中心來訪者須知
附3：北京師範大學心理諮詢中心家長知情同意書
附4：北京師範大學心理諮詢中心兼職諮詢員(校內人員)管理方案
附5：心理諮詢中心接待員工作協定
附6：北京師範大學心理諮詢記錄知情同意書(聲音及影像部分)
附7：就醫學生班主任聯繫書
附8：生命承諾書
附9：台灣《當事人的基本權益》
結束語——20載芬芳，明日花開情更濃
參考書目
