劉婷有一個可愛的女兒，已經４歲了。由於平時夫妻兩個人工作都比較忙，就把女兒送到母親家看護，等到周六、周日再接回來。這樣過了一段時間，劉婷發現自己的女兒似乎出現了一些“問題”。
女兒比以前任性，不聽話了。有一次，劉婷帶著女兒出去玩。在超市里，女兒看到一個毛絨玩具“藍皮鼠”，女兒就站住不走了，非得要買。劉婷看到價錢很貴，而且家裡已經有好多毛絨玩具了。就對女兒說：“乖女兒，咱不買了，家裡不是有好多嗎﹖”結果不得了了，女兒一反常態，又哭又鬧，還坐在地上不起來了。劉婷當時有些奇怪：女兒以前從不這樣，是很聽話的，今天到底是怎么了﹖
過了一周，劉婷再去母親家接女兒時，發現女兒正在抱著“藍皮鼠”玩呢。劉婷就問母親是怎么回事。母親說：“我給買的，孩子喜歡就買唄，我就這么一個外孫女，寵寵還不行嗎﹖”這時，劉婷才意識到女兒在母親家裡已經成了“小公主”，變得十分任性而霸道了。
無疑，劉婷的女兒受到了隔代教育的負面影響。人到了老年往往格外疼愛孩子，容易陷入到無原則的遷就和溺愛之中。從而也就會導致放縱護缺、嬌生慣養等情況的發生。如果，再加之教育方式不當，還容易使孩子形成任性、倔強、自私、孤僻等不良的性格。
誠然，隔代教育存在著一些缺點，但是它的優點也是不能否定的。老年人見識廣博，經驗豐富，他們的現身說法，很容易使孩子受到深刻教育。老年人具有的吃苦耐勞、勤儉樸素、謙虛禮讓等優良傳統和作風深刻影響了兒孫。老年人的建議，兒孫們也容易接受。老年人有愛心更有耐心，十分疼愛孩子，樂於、善於和小孩子交朋友，能尊重、理解、寬容孩子。據有關調查表明，有７０％以上的孩子願將心裡話向爺爺、奶奶透露。這種易溝通的親和力，無疑會增加教育效果。此外，老年人有較為充裕的時間和精力和孩子在一起，為子女們減輕了家庭壓力，讓他們能夠更安心地工作。
其實，任何一種教育方式都有利弊，隔代教育當然也不例外。隔代教育作為一種客觀存在的親職教育方式，對孩子的個性發展有著很大的影響，只要我們能清楚地認識到隔代教育的優勢與劣勢，在發揮其教育長處的同時，認真克服種種負面影響，就能使孩子的親職教育狀況不斷改進，使我們的孩子快樂、健康地成長。
