學校簡介
校園布局合理，綠樹成行，芳草茵茵。校園建成了校園網路系統、多媒體電教室、電子閱覽室、電腦室、語言室、鋼琴室、古箏室、動物標本室等30多個教學功能室，是我市規劃最好、建設檔次最高、設備最完善的現代學校之一。
學校現有專任教師102人，國小部教師學歷大專達標率100%，國中部教師學曆本科達標率逾92%。學校精英雲集，有國家級優秀教師1名，省骨幹教師培養對象3名，省級優秀教師南粵教壇新秀14人，市級優秀教師、教壇新秀20人，市縣教學能手20多人。教師在省級以上刊物發表（獲獎）論文53篇，在市級報刊發表或獲市級獎勵的論文300多篇，教師的課例獲省級獎勵的有18個，獲市級獎勵的有35個。
辦學6年來，學校教育教學質量穩步提高，受到社會各界人士和家長的一致讚譽。學校利用陽江職業技術學院的資源優勢，提出“創新是主題、科研是依託、質量是生命、特色是品牌”的辦學思想，貫徹“素質全面、各有所長——讓學校教育為學生一生健康發展夯實基礎”的教育理念，以“自主、和諧、規範、創新”為校訓，全面推進素質教育，成績顯著。
幾年來，學校被評為“陽江市美麗的校園”、“陽江市綠色學校”、連續五年被評為“陽江市少先隊工作先進集體”。2002年12月被評定為全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題“構建體育與健康課程體系”研究實驗學校，2003年9月被定為廣東省教育科學“十五”規劃課題《廣東省普通中國小辦學特色研究》合作研究學校，2003被廣東省教育廳定為“廣東省現代教育技術實驗學校”，得到市人民政府的嘉獎，贏得了學生、家長、社會的充分肯定和廣泛讚譽。
辦學成果
學校調整新領導班子後，提出“嚴抓校風，提出質量”的管理目標，健全各種規章制度，落實管理措施，校風明顯好轉，得到家長、社會的讚譽。近年來，學校教學質量年年豐收。2004年，201人參加中考有24人考上市一中，600分以上高分人數有12人（其中進入全市前50名有4人，揚述傑同學排全市第9名），4人被廣東省實驗中學錄為正取生；六年級161人參加市實驗中學考試，有12人進入前100名；2003年、2004年兩年參加全國中學學科競賽：英語35人次、數學48人次、化學13人次、物理27人次獲得全國獎勵。
科研促教，碩果纍纍
教師在省級以上刊物發表（獲獎）論文53篇，在市級報刊發表獲市級獎勵的論文300多篇，教師的課例獲省級獎勵的有18個，獲市級獎勵的有35個。
素質教育，成績喜人
學校連續榮獲第十二、十三屆“雙龍杯”、第四屆“全球杯”、第二、三屆“PHE”國際中小學生美術書法大賽及第六屆全國中小學生美術書法作品比賽“優秀集體獎”；第四屆“PHE”國際中小學生美術書法大賽“集體特等獎”；第三屆“粵港中小學生中文字典套用邀請賽”國小組優勝獎；第六屆廣東青少年生物和環境科學實踐探索活動二等獎；2004年陽江市中小學生合唱比賽第一名。2003年，學校兩個文藝節目代表陽江市被選送參加廣東省（粵西區）第一屆中國小文藝展演。
學科競賽，屢獲殊榮
學生參加學科學藝競賽，獲得國際級獎勵的有86人次，獲得國家級獎勵的有215人次，獲得省級獎勵的有45人次，獲得國家級獎勵的有85人次。其中，黃秋綺、陳紅葉、譚敏靈等十多位同學分別榮獲全國中學生物理競賽一、二、三等獎；毛毛綺等四位同學榮獲全國中學生化學競賽二等獎；揚述傑、鍾宏藝、雷欽弈、范家忠四位同學榮獲全國中學生數學競賽三等獎；張傑卓、梁篩喜兩位同學分別榮獲第七、第八屆“華羅庚”杯少年數學邀請賽一等獎；陳凱林同學榮獲全國中國小計算機網頁製作比賽國小組三等獎，國中組二等獎；莫希敏等同學榮獲 “PHE”國際中小學生書畫比賽一、二、三等獎；揚雅琳、梁瑩瑩兩位同學榮獲首屆“夢幻奧運”中華少兒激情創作大賽繪畫一等獎；林中堅、陳紅葉等七位同學榮獲第十四屆中南六省（區）中國小美術協作交流會美術展覽一等獎……培養了一大批具有各項專長的人才。
學校目標
創造一流的辦學條件。為學生營造優美、舒適、溫馨的學習和生活環境，創建“科研校園、書香校園、數碼校園、藝術校園、人文校園”的一流現代寄宿制學校。
建設一流的師資隊伍。“成天下之才在教化，引教化之業在教師”，教學質量是學校的生命，教師是關鍵。學校擁有一大批省、市級名教師、學科學術帶頭人。為做好新老教師的銜接積極創造條件，多渠道、多崗位鍛鍊青年教師。選派青年學科帶頭人、骨幹教師去研究班深造。
實施一流的學校管理。教師能在有限的課時內與學生廣泛接觸，關愛、呵擴、幫助每一個學生；學生將成為教學活動的真正主人，自主學習，自由發展。學校實行工作、學習、生活集中管理制度，建立全方位管理體系，為師生提供全面的優質服務。努力探索“寄宿制學校親情教育”和“互動式、獨立型、探索型（SCS）”的管理學習模式。
追求一流的教育質量。努力做到“人無我有，人有我優”，全面推進特色教育、創新教育，促進教育質量的全面提高。提出“學會做人、學會求知、學會生活、學會健身”的培養總目標。始終堅持德育為首，注重培養學生健全的人格，自編“人格教育”系列教材，研究學生思想現狀和心理特徵，構建社區、學校、家庭立體化育人模式，力求在多元之中求主導，在多變之中求主動，在多選之中求優勢。
“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”在上級部門的領導下，在全校師生的共同努力下，該校一定會繼續高舉教育科研的旗幟，全面深入推進素質教育，迎接新世紀的挑戰，創造新一輪的輝煌。
