陽利平

1994年畢業於湖南師範大學中文系，2000年獲華中科技大學中國古代文學碩士學位，2008年獲華東師範大學教育學博士學位，2009年入湖南師範大學教育學博士後流動站，研究方向：課程與教學論、語文課程與教學論、語文教師專業發展。 ①《作文教學新教程》，海南人民出版社，2005年4月，30萬字；②《傳承與嬗變：語文教師專業素質研究》，浙江大學出版社，2010年10月，27萬字。 參編《大學生專業學習指南》，湖南師範大學出版社，2006年5月，參編《語文課程與教學論案例教程》，湖南師範大學出版社，2006年8月。

個人簡介

陽利平，女，1968年出生於湖南邵陽。1994年畢業於湖南師範大學中文系，2000年獲華中科技大學中國古代文學碩士學位，2008年獲華東師範大學教育學博士學位，2009年入湖南師範大學教育學博士後流動站，研究方向：課程與教學論、語文課程與教學論、語文教師專業發展。主要任教《課程與教學論》《語文教育學》《中學語文教學論》《中國古代文學》等課程，教學對象有全日制本科生、研究生、教育碩士和成教生，並從事中國小語文教師培訓工作,曾被聘為"教育部試點實驗區教師網上研修(語文)"、"新課程教師通識培訓"、"中國小語文骨幹教師國家級培訓"的授課專家，主持和多次參與過省級、國家級語文骨幹教師培訓。社會兼職：全國高等教育語文教學法委員會理事，全國語文學習科學委員會理事。曾獲湖南師範大學教學優秀獎、張德秀教育科研獎等。

主持課題

（1）2009年12月主持了湖南師範大學博士後專項研究課題《教師培訓與教師的專業成長》（研究中）；（2）2009年3月主持了湖南省教育科學規劃考試專項課題《新課程背景下高考語文評價目標體系研究》（已結題）；（3）2006-2008年主持了湖南省“十一五”教育科學規劃青年專項課題《新課程實施與語文教師專業化發展研究》（已結題）；（4）2005-2007年主持了長沙市社科規劃辦、長沙市社科聯的社科研究課題《從終身教育、全民教育走向全納教育》（已結題）；（5）2003-2005年主持了湖南師範大學教學改革研究項目《大學生潛能開發、情感培育與素質教育的整合――高校人才培養模式初探》（已結題）；（6）2002-2005年參與了由李生龍教授領銜的湖南省教育廳教學改革課題《高等師範院校中文基地教學改革研究》（已結題）；（7）2002-2003年主持了文學院教學改革課題《建構主義與中學語文教學改革》（已結題）。

出版專著

①《作文教學新教程》，海南人民出版社，2005年4月，30萬字；②《傳承與嬗變：語文教師專業素質研究》，浙江大學出版社，2010年10月，27萬字。參編《大學生專業學習指南》，湖南師範大學出版社，2006年5月，參編《語文課程與教學論案例教程》，湖南師範大學出版社，2006年8月。

學術論文

①《對“教師即研究者”命題的探析》，教育發展研究，2007（10）；又轉載於，高等學校文科學術文摘，2008（1）；②《新課程的價值追求與語文教學的轉型》，湖南師範大學社會科學學報，2004（3）；人大複印資料中心全文轉載於《中學語文教與學》2004年（10）；③《正本清源說語文――王榮生教授訪談錄》，語文教學與研究，2008（1）；④《生命的吟唱》，語文教學與研究，2008（2）⑤《分析高中語文新教材的人文性特點》，香港教師中心學報，2007（5）；⑥《基礎教育改革背景下高等教師教育觀念的更新與重構》，湖南師範大學社會科學學報報，2006（2）；⑦《李清照詞所展現的女性自我形象》，中國文學研究，2002（4）；⑧《教育實習在大學生素質教育中的作用》，文史哲研究，2003（1）；⑨《新課程背景下對課堂的重新理解與認識》，教育參考，2006（8）；⑩《全納教育思想對中國教育改革的啟示》，湖南教育，2006（5）；⑾《新課程背景下語文教師專業知識探析》，教育學術月刊，2008（6）；⑿《大學生情感培育與素質教育的整合》，現代高教改革與研究，2006（3）；⒀《學習新課程標準，構建口語交際教學模式》，中國學術論壇，2002（4）；⒁《對閱讀教學中學生主體錯位現象的思考》，文史哲研究，2002（4）；⒂《語文教師專業素質調查報告》，中國教育科研，2009（2）；⒃《未來語文教材結構構想――構建雙線推進的複合型大單元結構模式》，第一屆世界課程大會論文集，2003年第306頁；⒄《高等師範院校學生的教育實習與素質教育》，劉湘溶主編《創新教師教育新模式》，2005年第97頁；⒅《深化教學改革，提高人才質量――中文基地教學改革與實踐》（合撰），劉湘溶主編《創新教師教育新模式》第217頁；⒆《走出泛政治化的誤區，積極宏揚人文精神》，榮獲“2005年全國中國小語文學習素質培養研討”優秀學術論文一等獎；⒇《綜合性大學教師教育教學改革構想》，師資建設，2010年第2期；[21]《母語素質教育與考試》，衡陽師範學院學報，2010年第4期；[22]《新課程背景下對語文課堂的重新理解與認識》，當代教育研究與探索，2006（4）；[23] 《應試教育與素質教育並非對立關係》，現代中國小素質教育，2003（6）。