![陳萍[南通特級教師]](/img/b/4cc/nBnauM3X2QDOzkTM3gzMwMDMyMTM3ITM3UDMwADMwAzMwIzL4MzLzAzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLyE2LvoDc0RHa.jpg "陳萍[南通特級教師]")
人物經歷
![陳萍[南通特級教師]](/img/9/be9/nBnauM3X0MTNwQDN1UjNygzM1UTM1QDN5MjM5ADMwAjMwUzL1YzLygzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLxE2LvoDc0RHa.jpg)
陳萍[南通特級教師] 陳萍同志從小立志當一名國小教師，國中畢業後，她放棄了升入重點高中，將來可以上大學的機會，不顧老師和家人的反對，滿懷著對教師工作的憧憬，以全市最高分考進了南通師範學校。
1984年，陳萍同志以優異的成績畢業後，跨入了城中國小的大門。剛走上工作崗位，她就立志成為一名優秀教師。她把愛的種子播撒在教育園地里，在特級教師張育新的潛心指導下，刻苦鑽研，迅速成長，課堂教學技藝日臻成熟。
1988年，工作僅四年的她連中三元，一舉獲得區、市、省三級課堂教學大賽一等獎，成為江蘇省語文優課評比最年輕的一等獎獲得者。長期以來，她致力於課堂教學藝術的研究，特別善於挖掘語文教材中的情感因素，設計準確、簡練、有節奏、有美感、兒童化的教學語言，營造有生氣、形象生動而又和諧集中的情感氛圍，使學生處於學習的最佳狀態之中，逐步形成了“以情感人，活中見實”的教學風格。
陳萍同志熱愛兒童，堅信師生間情感交流在教育中的巨大作用，注重正面教育、愛的教育，耐心細緻地做好後進生的轉化工作。無論是課堂上、校園裡，還是放學的路上，耳聞目睹的是陳老師親切的話語、微笑的面龐、和藹的神情。她如春風化雨般地用知識的甘霖滋潤著孩子們的心田。為了學生，甚至在親人生命垂危之際仍然堅持上完畢業班的課程。滿腔的熱愛激發了智慧的花朵。她所教的學生樂學、善學，基礎紮實、思維活躍，在語文學科競賽、語文素質檢測中成績名列全區之首。
與此同時，她不斷最佳化知識和能力結構，參加了學歷提升進修和教育科研理論班的系統學習，積極投身教育改革，不斷向科研型、學者型老師的目標攀登。豈今為止，參與、主持過《國小語文立體組合教學》等五項省、市級科研課題的研究，成果得到專家的高度評價。在實驗的同時，注重總結提高，所撰寫的《路，在腳下延伸》《作文教學與兒童語用技能的培養》《讓語文教學充滿人文情懷》等十餘篇教育教學論文多次在省、市級評選中獲獎，並於省級報刊雜誌發表。
梅花香自苦寒來，辛勤耕耘終於換得豐碩的收穫。多年來，她先後獲得“全國教育系統勞模” 、“江蘇省新長征突擊手”、“南通市首屆傑出青年”、“南通市三育先進工作者”、“南通市雙學雙比巾幗十佳”、“南通市中青年技術拔尖人才”等稱號。去年，她又獲得南通市人民政府頒發的“園丁獎”。
主要作品
1、《路，在腳下延伸》
2、《讀為基礎，以讀導寫》 ——讀寫結合新探
3、《“國小語文立體組合教學”實驗報告》
4、《分線分格訓練，全面提高能力》
5、《語文課堂教學中的活動特點初探》
6、《讀寫結合中的對應性訓練與積極遷移》
7、《作文教學與兒童語用技能的培養》
8、《最佳化成長環境，培養教學技能》
9、《事業是人生的常青樹》
10、《語文教學呼喚人文情懷》
11、《自主、互動、情意、生成》――新課程之我見
12、《想像性寫作的教學策略》
13、《夢、開始的地方》
14、《想像性作文教學與兒童創造力發展研究》
