個人簡介
陳憲年陳憲年，1998年到佛山科學技術學院工作，先後擔任中文系主任、人文學院副院長、科研處副處長兼學報主編，中國文藝理論學會會員，全國高等師範院校美育研究會理事，廣東省社科聯委員，佛山市文藝批評家協會副主席。
個人成果
先後出版《創作個性論》 、《文藝的審美闡釋》、《中國文學與死亡意識》（合著）、《中國歷代美學文庫· 隋唐卷》（合著），主編教材《美學原理》 。
其中《創作個性論》榮獲安徽文學獎（政府獎）、安徽圖書獎（政府獎），並獲華東地區優秀圖書獎，在文學批評界產生了廣泛的影響。《文藝的審美闡釋》、《中國文學與死亡意識》先後獲佛山市“五個一”工程獎，《中國文學與死亡意識》獲佛山科學技術學院優秀社科成果一等獎。歷練
個人經歷
1978年的初秋，陳憲年和一批有志青年、莘莘學子經過漫長、艱苦的磨鍊、考驗，終於踏進了荒蕪了十年
陳憲年的大學校園。強烈地求知慾和思想解放大潮的興起，在這一茬青年人中產生了巨大的學習動力。陳憲年和大多數學子一樣，孜孜不倦地閱讀、思索文學理論、文學作品、文學史，如饑似渴地吸收新思想、新方法、新知識，這為這一代人後來的建功立業奠定了堅實的基礎，也為陳憲年破格提升教授，被選拔為省的跨世紀學科帶頭人，乃至被引進到佛山科學技術學院創造了必要的條件。 從踏進大學校園那天起，陳憲年就暗暗下定決心，一定要與自己熱愛的文藝研究、文學批評終身為伴，教書育人，傳遞薪火。功夫不負苦心人，四年的大學學習和三年的研究生攻讀使他順理成章地成了一名大學中文系教師，講授文藝理論和美學理論。
社會的變革、商品經濟的興起給大學這座象牙塔也帶來了不小的影響，文學研究與批評不再是社會上的熱門話題，也不再成為引領社會轉型、時代發展的新潮，耐不住寂寞的高校教師和文學研究者或辭職下海，或棄文從政，或調出改行。陳憲年則不為所動，一門心思搞學術、搞研究，閱讀、思考、寫作成為他教學工作之餘的唯一活動。專著《創作個性論》（獨著）、 《藝術與生命》 （合著）正是這一活動帶來的戰利品，也是這一時期潛心學術、潛心文藝研究的結晶。我國著名文藝理論家、北京師範大學博士生導師童慶炳教授給予了高度評價：“陳憲年的《創作個性論》是當代文藝心理學研究中獲得的又一重要成果。......陳先生之作具有理論開拓的價值。但重要的還不在它是‘第一’部，而在它的豐厚的內容和新鮮的創見。” 《創作個性論》榮獲安徽文學獎（政府獎）、安徽圖書獎（政府獎），並獲華東地區優秀圖書獎，在文學批評界產生了廣泛的影響。
人物評價
被引進到佛山科學技術學院後，陳憲年教授雖先後擔任了中文系主任、人文學院副院長、科研處副處長和學報主編的教學、科研管理工作，但在繁忙的教學和管理之餘，仍初衷不改，潛心文學藝術的探索、研
陳憲年究，接連出版了學術專著《文藝的審美闡釋》（獨著）、《中國文學與死亡意識》（合著）、《中國歷代美學文庫· 隋唐卷》（合著），主編教材《美學原理》。其中《文藝的審美闡釋》、《中國文學與死亡意識》先後獲佛山市“五個一”工程獎， 《中國文學與死亡意識》獲佛山科學技術學院優秀社科成果一等獎，而獲得廣東省哲學社會科學規劃項目的課題《藝術通感研究》也進展順利，已發表多篇中期成果。 作為一名教師，陳憲年教授深知自身的學術水平、學術成果是立於不敗之地的根本，但他更明白，教師的天職是傳授知識、培養人才，教師自己的學術水平、學術成果不是用來炫耀的資本，而是教書育人的前提、保證。從教二十多年來，陳憲年教授的職稱、職位變了，環境、對象變了，但堅持給研究生、本科生乃至函授生上課的信念不變，來到佛山不足十年，已先後給人文學院等院、系講授過《文學概論》、《美學原理》、《文藝心理學》 、《創作個性研究》、《藝術欣賞研究》、《學術論文指導》等課程，培養了一批又一批熱愛文藝、從事文藝工作的弟子。
個人感悟
在陳憲年所帶的研究生或指導，推薦的研究生中，已有六人考取博士，兩人晉升為教授，其中幾位已在國內文藝批評、文藝研究界展露頭角。陳教授對此頗為自得，興奮之情溢於言表，明顯區別於談自己成就時的平和、安寧。每有弟子著作寄來或新論發表，陳憲年教授都會認真閱讀並提出中肯意見，而身邊在讀研究生弟子的文章，則從文章框架到詞句潤色都浸透著陳教授的心血。
