開原三中
三中是開原市較大的一所中學，共有教職員工189人，學生2300多人，確立了“文化立校、科研興校、名師強校、特色揚校”的發展戰略，使三中步入跨越式發展的快車道。具體地說，他們重點抓了五個方面的工作。一、落實領導責任形成服務合力
一個單位風氣正不正，關鍵看班子；班子好不好，關鍵看班子的主要領導。劉國臣嚴於律己，處處起表率作用。他“待生如子”，口頭禪是“學生無小事”。他反覆告戒學校各級領導，一定要履行起學校對學生的責任，對家長的責任，對社會的責任，要為學生提供最優質的服務，促進學生理想化發展，否則就是誤人子弟。為了督促落實，學校還出台了責任追究制和責任連帶制，按照分管的職責，如果學生出了問題，主管副校長、分管主任、年級組長、教研組長都要負連帶責任。這種中西合璧的管理模式，改變了過去個別領導事不關己，高高掛起，對學生敷衍、搪塞的現象。同時，學校建立了由校領導、老師、學生家長及在校學生幹部組成的學習型領導小組，負責制定、組織落實學習計畫，檢查學習結果。另外，經過潛心研究和探索，逐步形成依法治校“三全”模式，即全員管理、全面滲透、全程服務；構建了學校、家庭、社會三位一體的立體化教育。並對好學生實行目標管理，差學生實行轉化目標管理，形成各司其職、各負其責，密切合作，同抓共管的良好局面。
二、深化教育改革實現跨越發展
劉國臣上任後，即大刀闊斧地進行人事制度改革，率先在三中實行全員聘用制，按需設崗，競爭上崗，按照公平、公開、公正的原則，擇優錄用。老師三年一聘，崗位一年一調。同時建立和完善了以“教師工資績效考核方案及實施細則”和“學生髮展評價細則”為核心的管理制度，大力推行結構工資制，考核獎懲制，家長評議制，全面實行量化管理。即把老師30%的工資重新分配，按照數量和質量相結合，多勞多得，不勞不得的原則，重獎那些在教學上成績突出的老師，對違紀老師實行一票否決。這種量化管理模式的實施，將有20%的老師因為工作量不夠而掙不回自己的工資，解決了過去高級職稱評完後產生的船到碼頭車到站思想，形成人人爭先，積極進取，爭搶工作的局面。同時，這種重獎重罰、科學合理的考核制度實施後，基本上杜絕了老師遲到早退、體罰學生的問題，創設了良好的競爭態勢。
三、加強隊伍建設確保師生雙贏
能否實現雙贏，教師隊伍是關鍵。學校從抓教育常規管理入手，採用典型引路，大力營造名師氛圍，實行名師強校戰略。今年，學校共有135名任課教師上了公開課，有19名教師上了示範課，有27名高級教師上了高級示範課。學校領導、教學骨幹、實驗教師一起評課，採取打分評議等級的考核辦法，並將結果記入教師個人業務檔案。學校按照發展計畫和需要，結合教師自身實際，對每位教師進行定位，給予形象設計，讓教師自我加壓，自我督促，努力進取。同時鼓勵教師成名成家，創三中品牌產品，最後達到師生雙贏的目標。三中還以校本培訓為根本，每周三對教師進行師德、智慧、政治、教育能力等方面的全方位培訓。培訓開始前，利用半小時時間講德學法，由學校領導、外請專家、學校的師德標兵講課，進行全員培訓。時間可串不可占，雷打不動地執行。目前，這種培訓已搞100餘期，使教師水平和能力明顯提高，在原有的基礎上推出省市名師35人，使名師隊伍逐漸壯大，名師素質大幅度提高。
四、實施創新教育提升教育品質
從2002年下半年開始，他們結合學校實際，開發校本課程，實施法德雙治戰略。開設了《開原歷史》、《法制基礎》、《2008綠色交際英語》等15門課程，受到學生的歡迎。學校還從教育實際出發，使學生有針對性地進行專題研究，目前共有國家級、省級科研課題各4個，市級科研課題7個，形成人人搞科研，全員參與的良好氛圍。這種結合自身實際、探究式地學習方法，改變了過去陳舊的學習觀念，不僅提高了學生的水平，也提高了學生的品質，使學生思考問題有深度，有廣度，達到會學習、會生活、會實踐、會創新的發展目標，並成績斐然。2003年，學校獲國家專利14項，語文組進行的“創新作文國家級實驗課題”獲國家級課題實驗先進學校，英語組的“英語學科中學生創新能力培養的研究”獲省級科研成果獎，新課程實驗共承擔了11個縣級科研課題，其中英語組的課題申報了鐵嶺市級實驗課題。省級課題“構建城鎮國中創新教育模式”實驗研究正在順利開展。學生參加學科競賽獲國家級獎勵20餘人次。同時，學校還針對中學生正處於青春期的實際，成立了《中學生心理諮詢室》，對學生生理、心理等方面的問題給以解答，解決了中學生在成長過程中的煩惱。
五、培育校園文化創建學校精神
劉國臣以物態文化、制度文化、精神文化為主線，全面加速學校環境藝術化進程，建構和培育了“桃李文化、方舟文化、大成文化”和“奮鬥、負責、奉獻、合作、必勝、創新”的三中精神。他匠心獨運，在校內建了一處占地2000平方米的桃李園，園內栽植桃樹、李樹64棵，並在入口鐫記得一幅他創作的寓意深記得的對聯，上聯：撫琴攻書，禮樂年華出俊彥；下聯：投桃報李，花果春秋自芬芳；橫批：桃李滿園。學校每年都舉辦“桃李節”，在桃李開花、結果時，組織學生吟詩作畫，徵集桃李方面的詩詞對聯；此外，在樓廳、環廊、教室內懸掛裝裱了對聯及詩詞警句，凸現了步步登高，積極向上的主題，教學樓頂樓那句名詩“地到無邊天作界，山登絕頂我為峰”更把人帶入至高無上的意境。劉國臣還組織學生成立了方舟文學新聞社，社刊《方舟》已出版10期，全校學生已在《少年文學》、《成才之路》、《中學生作文報》等報刊發表作品50餘篇。由劉國臣主編的校刊《杏壇文萃》已出版15期，他在發刊詞中寫道：開原三中乃杏壇聖地，芳草熏熏、玉樹婷婷。百多園丁聖手，甘獻無量心血，樂撒金色陽光，培根固本，剪枝修葉，呵蕾護果……在這裡可窮通教學之理，參悟育人玄機，求證成功之道，探索人生真諦。這本校刊被有關專家稱為遼北極好的校本培訓教材。踏進漂亮整潔、井然有序的三中校園，隨時可見詩文警句，處處散發著書墨的芳香，空氣里都彌散著濃厚的文化氣息，在這裡工作和學習無時不受到文化的薰陶、情操的洗禮。前不久，鐵嶺教師進修學院副院長馬林視察該校後給予了較高的評價。他說：“在遼北看到這樣一所學校，讓我感到驚喜，更讓我感到興奮。”
