學院簡介
學院以“思想政治理論課教學為中心，以馬克思主義學科建設為龍頭，切實加強師資隊伍建設、教風學風建設和黨風廉政建設，實施依法治院、教授治學、民主管理，充分調動教職工的積極性和創造性，努力把學院建設成為高水平的馬克思主義學院”為辦學指導思想，務實創新，不斷推動學院建設發展。學院現有馬克思主義一級學科學術碩士學位授權點1個，有思想政治教育、馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化研究等3個二級學科學術碩士學位授權點；有專任教師35人，行政管理人員6人，兼職教師86人，其中教授16人、副教授28人；博士9人（另有在讀博士5人），碩士32人，有市級學術技術帶頭人1人，後備人選1人，重慶高校思想政治理論課教學指導委員會專家3人。
學院下設馬克思主義理論、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策三個教研部和馬克思主義理論研究所、大學生髮展研究所兩個科研平台。
在思想政治理論課建設方面，學院已形成了“堅持方向，深化改革，推進教材體系向教學體系的轉化，理論教學與實踐教學相結合，以教師的‘真學、真信、真講、真用’促進學生的‘真學、真懂、真信、真用’”的課程建設思路，注重整合資源，教學質量不斷提高。學院現有“思想政治教育”市級重點建設學科1個，“思想道德修養與法律基礎”市級精品課程1門，“形勢與政策”、“科學社會主義的理論與實踐”校級重點建設課程2門，具有“思想政治教育”學科副教授（副研究員）任職資格評議權，學院探索創新的“家長學生兩地書”入選“全國高校思想政治教育創新100例”。
在人才培養方面，學院提出了研究生培養“一二三四”的思路和目標，即：堅定一個方向——中國特色社會主義方向；堅持二自理念——走自己的路，說自己的話；培養三種精神——求是精神，創新精神，奉獻精神；提高四大能力——寫作講演能力，調研分析能力，組織管理能力，競爭合作能力。學院從2007年開始招收研究生，現有在讀碩士研究生80餘人，學業導師32人。連續兩年碩士畢業研究生學位授予率和就業率達100%。
在科學研究方面，學院廣泛開展各類學術交流活動，科研成果豐碩。學院先後邀請了著名的馬克思主義理論專家、中國社會科學院馬克思主義研究院院長、博士生導師程恩富教授，著名學者、華中師範大學博士生導師張耀燦教授等專家來校為廣大師生作高水平學術講座，對學院學科建設和研究生培養進行指導。學院教師現有在研教育部人文社會科學研究項目等科研項目16項，近兩年來累計在《哲學動態》、《馬克思主義與現實》、《心理發展與教育》等重要期刊，CSSCI來源期刊、CSSCI擴展版、中文核心期刊等發表論文60多篇。
學院領導
【院長】余常德
【黨總支書記】陳 松
【副院長】陳曉鋼
【綜合辦主任】程 亞
【教務辦主任】彭 紅
【研究生秘書】李棟樺
機構設定
綜合辦公室、教務辦公室、馬克思主義理論教研部、思想道德修養與法律基礎教研部、形勢與政策教研部、馬克思主義理論研究所、大學生髮展研究所
辦學思路
辦學指導思想：
以思想政治理論課教學為中心，以馬克思主義學科建設為龍頭，切實加強師資隊伍建設、教風學風建設和黨風廉政建設，實施依法治院、教授治學、民主管理，充分調動教職工的積極性和創造性，努力把學院建設成為高水平的馬克思主義學院。
思想政治理論課建設思路：
堅持方向，深化改革，推進教材體系向教學體系的轉化，理論教學與實踐教學相結合，以教師的“真學、真信、真講、真用”促進學生的“真學、真懂、真信、真用”。
碩士研究生教育培養思路：
堅定一個方向——中國特色社會主義方向；
堅持二自理念——走自己的路，說自己的話；
培養三種精神——求是精神，創新精神，奉獻精神；
提高四大能力——寫作講演能力，調研分析能力，組織管理能力，競爭合作能力。
師資力量
張學書、沈順祥、楊小紅、夏藝、田宏鳴、曹軍輝、范建明、張渝政、余春林、余軍、張寒梅、王洪倫、蔣宏、鄧洪、陳剛、曾崇碧、田慧、劉富勝、龍睿贇、龍睿贇、陶建新、曾曉強、白瓊英、羅瓊、秦筱萌、趙曉曼、張銳、劉朋、錢曉東、李以莊、楊華、張莉、徐德莉、古世平、屈蓮華、陳艷宇
專業介紹
馬克思主義基本原理專業
（ 碩士學位研究生）
一、培養目標
本專業培養具有堅定的馬克思主義信仰和社會主義信念，具有較強的馬克思主義理論素養和較紮實的專業基礎知識與較寬廣的綜合知識，具有正確的理論方向和良好的學風，具有較強的科研能力和實際工作能力，具備現代意識、創新精神和社會責任感，能夠勝任與本學科相關的教學、科研、宣傳和黨政工作的專高級門人才。
1．從整體上研究和把握馬克思主義的科學體系，能熟練地運用馬克思主義的基本觀點、基本立場和基本方法認識、分析和解決現實社會生活中的熱點、難點問題和科學發展中的重大問題。
2．了解馬克思主義理論以及相關學科的前沿問題和研究動態，熟悉黨和政府關於經濟社會發展等方面的重大方針、政策，掌握馬克思主義理論教育教學的規律和方法。
3．比較熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業的外文資料；具有較強的文字寫作能力、語言表達能力以及溝通協調能力；能熟練地掌握和運用現代信息技術及其工具進行科學研究和處理各類事務。
4．具有健康的體魄和良好的心理素質。
二、研究方向
1．馬克思主義哲學與時代發展研究。結合當今時代發展特別是中國社會發展的重大實踐課題研究馬克思主義哲學的基本原理，主要從生態文明建設的視角研究馬克思主義的生態思想，從人的全面發展的視角研究馬克思主義的人學理論，從社會主義核心價值體系建設研究馬克思主義的價值學說等方面開展研究，促進馬克思主義同時代特徵、時代主題、時代精神相結合，揭示馬克思主義的當代價值，推動馬克思主義哲學的與時俱進。
2．馬克思主義經濟學與社會主義市場經濟研究。以馬克思主義經濟學的基本理論和基本觀點為研究內容，結合我國社會主義市場經濟建設的實踐，研究社會主義市場經濟建設中出現的各種重大經濟問題，如就業問題、經濟成長、巨觀經濟運行等。在堅持用馬克思主義指導中國社會主義經濟建設的實踐中，創新和發展馬克思主義市場經濟的基本理論和基本觀點。
3．馬克思主義理論教育教學規律和方法研究。從馬克思主義大眾化的視角探索馬克思主義理論教育教學的規律，使學生對馬克思主義真學、真懂、真信、真用，以強化馬克思主義在我國大學生思想意識中的指導地位。從全球化、信息化、網路化時代對人才培養的要求，加強“馬克思主義基本原理概論”課程建設，為該課程提供有力的理論支撐。探索馬克思主義理論教育教學的途徑和方法，提高馬克思主義理論教育教學的水平，增強馬克思主義理論教育教學的實效性。
三、學習年限
學制三年。按照學分制管理，實行彈性學習年限，可申請提前畢業或延長修業期。提前畢業的學習年限不得少於2年；延長修業期的學習年限不得超過4年（應徵入伍保留學籍者除外）。
四、培養方式
碩士研究生的培養貫徹課程與論文並重的原則，實行導師負責制，同時充分發揮學科導師組的學術群體作用。入學後，由指導教師根據培養方案、研究方向和研究生的專業特長，與研究生共同制定培養計畫。
1．採取系統講授與討論答疑相結合，學生自學與教師輔導相結合，課程學習與科研訓練相結合，理論指導與實踐指導相結合，傳授專業知識與教書育人相結合等原則和方法。
2．注重科研能力的培養和訓練。導師應注重方法論的傳授，吸收研究生參加自己主持的課題，培養研究生科研能力。
3．注重實踐能力和創新能力的培養和訓練。要求研究生參加社會實踐和教學實踐，參加學術研討會，聽取學術報告，閱讀專業文獻。
馬克思主義中國化專業
（ 碩士學位研究生）
一、培養目標
本專業培養具有堅定的馬克思主義信仰和中國特色社會主義理想信念，思想政治素質過硬、基礎理論知識紮實、具有較強學習能力和科研創新能力、身心健康，能夠勝任與本學科相關的黨政機關、群團組織、企事業單位的理論宣傳工作、思想政治工作、組織管理工作和學校教育教學管理工作等方面的高級專門人才。
1．比較系統地掌握馬克思列寧主義，具有堅實的馬克思主義理論基礎；掌握毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的基本理論，深刻認識馬克思主義中國化的發展進程、理論成果和內在規律。
2.具有科學嚴謹的治學態度，了解本學科領域的前沿動態。具有較強的調研分析、組織協調和解決實際問題的能力，能夠運用專業知識研究中國社會發展面臨的重大理論和現實問題，
3．熟練掌握一門外語，能夠閱讀本專業的外文資料；熟練套用計算機、網際網路等現代多媒體工具。
4．具有健康的體格，良好的心理素質和高尚的道德情操。
二、研究方向
1．馬克思主義中國化的歷史進程與規律研究。以探索馬克思主義中國化的歷史進程與發展規律為主線，著重研究馬克思主義理論與中國革命和建設實踐相結合的歷史進程、基本經驗和重大成果，研究馬克思主義基本原理與中國實踐相結合的基本規律，研究中國革命和建設的實際經驗上升為馬克思主義理論的規律與特點，研究馬克思主義中國化理論成果與馬克思主義理論既一脈相承又與時俱進的基本規律與時代特徵。
2．中國特色社會主義理論與實踐研究。以研究馬克思主義中國化最新理論成果為主線，探索中國特色社會主義理論體系的形成過程、邏輯結構和基本內容，著重研究鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的形成和發展，研究三大理論成果一脈相承與創新發展的關係，研究這三大理論成果的內部結構與基本觀點。本研究方向還要以馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系為指導，深入研究經濟政治體制改革、和諧社會建設、統籌城鄉發展、黨風廉政建設等重大現實理論問題和實踐問題。
三、學習年限
學制三年。按照學分制管理，實行彈性學習年限，可申請提前畢業或延長修業期。提前畢業的學習年限不得少於2年；延長修業期的學習年限不得超過4年（應徵入伍保留學籍者除外）。
四、培養方式
碩士研究生的培養貫徹課程與論文並重的原則，實行導師負責制，同時充分發揮學科導師組的學術群體作用。入學後，由指導教師根據培養方案、研究方向和研究生的專業特長，與研究生共同制定培養計畫。
1．採取系統講授與討論答疑相結合，學生自學與教師輔導相結合，課程學習與科研訓練相結合，理論指導與實踐指導相結合，傳授專業知識與教書育人相結合等原則和方法。
2．注重科研能力的培養和訓練。導師應注重方法論的傳授，吸收研究生參加自己主持的課題，培養研究生科研能力。
3．注重實踐能力和創新能力的培養和訓練。要求研究生參加社會實踐和教學實踐，參加學術研討會，聽取學術報告，閱讀專業文獻。
思想政治教育專業
（碩士學位研究生）
一、培養目標
本專業培養具有堅定的馬克思主義信仰和社會主義信念，掌握馬克思主義理論和思想政治教育理論與方法，能夠勝任與思想政治教育相關的教學、科研和黨政機關、群團組織、學生教育管理等工作的高級專門人才。
1．擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持高度一致；熱愛祖國，遵紀守法，治學嚴謹，學風端正，具有良好的道德品質和學術修養。
2．比較系統地掌握馬克思主義基本原理和中國化馬克思主義理論；全面掌握思想政治教育理論與方法，熟悉思想品德形成發展規律和思想政治教育規律；了解本學科的最新動態，具有較強的科研能力和解決實際問題的能力。
3．較熟練地掌握一門外國語並能閱讀本專業的外文資料。
4．具有健康的體魄和良好的心理素質。
二、研究方向
1．思想政治教育理論與實踐創新研究。以理論與實踐創新為主題，深入研究思想政治教育理論的基本原理、體系結構和在新時期的創新發展，拓展研究領域，研究思想政治教育實踐提出的新問題，創新實踐工作方法，從思想政治教育規律和人才成長規律的結合上研究創新人才培養的規律、特點、方法和途徑。
2．學校思想政治教育與管理研究。以新時期學校思想政治教育和管理為主題，深入研究學生的理想信念教育、法紀道德教育、心理健康教育的規律和特點，研究思想政治教育面臨的新形勢、新問題和在實踐中創造的新經驗、新方法，研究學生教育與管理相結合的規律、途徑和方法。
三、學習年限
學制三年。按照學分制管理，實行彈性學習年限，可申請提前畢業或延長修業期。提前畢業的學習年限不得少於2年；延長修業期的學習年限不得超過4年（應徵入伍保留學籍者除外）。
四、培養方式
碩士研究生的培養貫徹課程與論文並重的原則，實行導師負責制，同時充分發揮學科導師組的學術群體作用。入學後，由指導教師根據培養方案、研究方向和研究生的專業特長，與研究生共同制定培養計畫。
1．採取系統講授與討論答疑相結合，學生自學與教師輔導相結合，課程學習與科研訓練相結合，理論指導與實踐指導相結合，傳授專業知識與教書育人相結合等原則和方法。
2．注重科研能力的培養和訓練。導師應注重方法論的傳授，吸收研究生參加自己主持的課題，培養研究生科研能力。
3．注重實踐能力和創新能力的培養和訓練。要求研究生參加社會實踐和教學實踐，參加學術研討會，聽取學術報告，閱讀專業文獻。
科研成果
| 思想政治理論學院2010年獲獎論文統計表 | |||||||||||
| 序號 | 論文名稱 | 發表刊物 | 發表刊物級別 | 發表時間 | 一級學科 | 第一作者 | 第一作者部門 | 收錄情況 | 職稱 | 是否博士 | 備註 |
| 1 | 馬克思哲學實質的新探索 | [2010]哲學動態 | [2008]重要期刊（B類） | 2010/6/26 0:00 | 馬克思主義 | 孫民 | 思政學院 | 副教授 | 是 | ||
| 2 | 馬克思哲學本真精神的領悟 | [2010]馬克思主義與現實 | [2008]重要期刊（B類） | 2010/9/23 0:00 | 馬克思主義 | 孫民 | 思政學院 | 副教授 | 是 | ||
| 3 | 資本與社會和諧 | [2010]甘肅社會科學 | [2008]CSSCI來源期刊核心版 | 2010/5/11 0:00 | 馬克思主義 | 孫民 | 思政學院 | 副教授 | 是 | ||
| 4 | 當代中國馬克思主義哲學研究存在的問題 | [2010]求索 | [2008]CSSCI來源期刊核心版 | 2010/1/22 0:00 | 馬克思主義 | 孫民 | 思政學院 | 副教授 | 是 | ||
| 5 | 社會和諧的本質是五種生產的內在平衡 | [2010]江淮論壇 | [2008]CSSCI擴展版 | 2010/1/16 0:00 | 馬克思主義 | 孫民 | 思政學院 | 副教授 | 是 | ||
| 6 | 父母養育方式對大學生主觀幸福感的影響機制 | [2010]心理發展與教育 | [2008]重要期刊（B類） | 2010/11/15 0:00 | 馬克思主義 | 曾曉強 | 思政學院 | 講師 | 是 | ||
| 7 | 馬克思、恩格斯廉政建設思想的當代解讀 | [2010]甘肅社會科學 | [2008]CSSCI來源期刊核心版 | 2010/12/15 0:00 | 馬克思主義 | 金光美 | 思政學院 | 副教授 | 是 | ||
| 8 | 網路民意與執政能力探析 | [2010]河南社會科學 | [2008]CSSCI來源期刊核心版 | 2010/5/1 0:00 | 馬克思主義 | 陶建新 | 思政學院 | 副教授 | 否 | ||
| 9 | 簡析大學生思想政治教育中的美育滲透 | [2010]中國成人教育 | [2008]中文核心期刊 | 2010/2/22 0:00 | 馬克思主義 | 陶建新 | 思政學院 | 副教授 | 否 | ||
| 10 | 加強大學生公民意識教育的思考 | [2010]中國成人教育 | [2008]中文核心期刊 | 2010/1/22 0:00 | 馬克思主義 | 白瓊英 | 思政學院 | 講師 | 否 | ||
| 11 | “語言轉向”與加強高校思想政治教育工作研究 | [2010]教育探索 | [2009]中文核心期刊 | 2010/2/22 0:00 | 馬克思主義 | 白瓊英 | 思政學院 | 講師 | 否 | ||
| 12 | 國外假想夥伴功能研究述評 | [2010]學前教育研究 | [2010]中文核心期刊 | 2010/2/22 0:00 | 馬克思主義 | 白瓊英 | 思政學院 | 講師 | 否 | ||
| 13 | 對誠信思想歷史演變的考察 | [2010]人民論壇 | [2011]中文核心期刊 | 2010/12/3 0:00 | 馬克思主義 | 屈蓮華 | 思政學院 | 副教授 | 否 | ||
