圖書信息
出版社: 華東師範大學出版社; 第1版 (2003年9月1日)
叢書名: 影響力教育理論譯叢
平裝: 328頁
開本: 16開
ISBN: 9787561733912, 7561733917
條形碼: 9787561733912
尺寸: 23 x 17.8 x 1.6 cm
作者簡介
作者：（美國）S·斯特林費爾德 等 譯者：竇衛霖 等 編者：袁振國 徐輝 等
內容簡介
《重建學校的大膽計畫：新美國學校設計》是一本由大學學者主編的反映基礎教育改革的書，它有很多值得我們注意的地方。它不是一本普通的反映美國基礎教育改革的作品，而是根據由美國總統主持、各州州長及企業巨頭參加的首次教育峰會關於建立私立非贏利機構、打破傳統模式、建立為21世紀創建嶄新基礎教育的既定目標，涉及全國基礎教育改革的重大成果。這本書以新美國當機立斷所走過的歷程為主線，重點是九個新美國學校設計組三年來全方位的改革的總結報告。這項改革得到了美國政府的支持，由專家評審組負責嚴格的招標、篩選、評估和淘汰等科學程式。其涉及面之廣，改革力度之大，創新意識之強，都對我國現今的中國小教育改革有現實的啟發和借鑑作用。本書中反映的問題、提出的改革思路和舉措，很多都是我們已經面對的形勢，有些相信是我們很快會面臨的情況。
媒體評論
序言
教育是一項富有理想和責任的事業，又是一項需要創造性和前瞻性的事業，而教育改革除了需要富有理想和抱負、需要有創造力和判斷力以外，還需要有勇氣。
近幾十年來，差不多在世界的任何一個角落都響徹著教育改革的聲音。人們越來越強烈地感到，沿襲了很久的教育與現代社會人的要求已經越來越不相適應，教育差不多在任何一個國家裡都遭到不同程度的批評和非議。書本知識與套用能力的脫節，單一學科知識與綜合運用知識的脫節，接受模仿與創新要求的脫節，現行教育制度與現代信息技術的脫節，還有，夯實基礎與開闊視野和追逐前沿的矛盾以及厭學情緒的普遍蔓延等等，都驅策著各國政府和一切有識之士對教育進行不停頓的改革。就以美國為例，大大小小的教育改革不計其數，尤以1958年的《國防教育法》和1983年《國家在危機中》的報告激發的教育改革浪潮為最大，而且在很多國家都攪起了層層漣漪。但是反觀歷史，經過嚴肅冷峻的反思，美國人自己認為，幾十年的各種教育改革雖然也有成就，但不是收效甚微，就是不了了之，與科技、軍事和經濟的發展相比，乏善可陳。美國人覺得教育改革需要有新的思維，需要重新定義教育，需要重建學校教育制度。一項大膽的“新美國學校”計畫應運而生了。
這項得到美國政府默許、由民間運營、自下而上的學校教育改革有這樣幾個與以往完全不同的特點：
1.從工商界籌得了一大筆款項，向全國公開發布教育改革招標提案，所有單位自願申報；
2.申報單位可以是一個學校，可以是一個學區，可以是一個州，也可以是全國各地具有同樣追求的學校聯合體；
3.申報方案必須有先進的理念，有明確的目標，有令人信服的可操作的措施，有清晰的可驗證的指標；
4.由學術界、教育界、工商界聯合組成的評審組負責對招標方案的篩選，並負責對獲得資助單位（改革基地）進展情況的評估和淘汰；
5.改革單位不論公校、民校，改革範圍涉及到基礎教育的各個層次，改革力度無不“傷筋動骨”；
6.改革重點有些側重於校核心心要素，比如課程、教學、測試評價、教師發展，有些側重於學校管理和不同層面的教育行政管理，有些側重於校外的系統改革，目標都是一個，促進學生和教師更好地發展；
7.不再相信會有一個適應全國的最好的改革方案，鼓勵大家各顯神通，改革單位具有很大的自由和創造空間，市場需要、地方特點、學校條件、教師和家長的意願始終是教育改革的基本依據；
建設未來，關鍵在於建設未來的教育。
相信關注特別是正在著手進行基礎教育改革的校長、教師、家長和各級教育行政幹部，閱讀此書，一定會感同身受，一定會覺得親切有味，一定會激發很多聯想和決心。
袁振國
2003年5月12日
目錄
總序
序言
致謝
導論 重建學校的大膽計畫
新美國學校的9種設計
第1章 分享目標
創建新美國學校
第2章 奧德麗·科恩學院教育制度
以目的為中心的教育
第3章 艾特拉斯社區
面向全體學生的有效性教、學與測試
第4章 學校變革的co-nect方案
第5章 探究性學習
超越校園設計
第6章 現代紅色學校之家
第7章 在所有層次進行改革
重建教育全國聯盟
第8章?根與翼
全面優異的初等教育
第9章 社區學習中心
第10章?洛衫磯學習中心
由洛衫磯聯合學區、洛杉磯教師聯合會、洛杉磯教育合作組織發起
第11章 所知所得
對新美國學校第二階段驗證結果的形成性評價
附錄 與新美國學校和設計組的聯繫信息
索引
譯者後記
