人物經歷
1987年畢業於浙江師範大學。中學語文特級教師。“非指示性”語文教育的提出者。現兼任浙江師範大學碩士研究生導師、語文教育研究中心研究員。浙江大學高級訪問學者。
研究方向
中學語文教學。具體為：“非指示性”語文教學；語文教學設計；語文教學的有效性；中學寫作教學。
主要貢獻
代表性成果
原創性地提出了“非指示性”語文教育，就此做了十多年的研究和探索，並在國內產生了一定的影響。
‘非指示性’語文閱讀教學實踐與研究，獲浙江省第二屆基礎教育教學成果獎一等獎；
《“非指示性”語文教育初探》，浙江教育出版社2006年版；
《中學生學習策略》，杭州大學出版社1998年版；
《“非指示性”教學模式初探》，《語文學習》2000年第7期；
《對“非指示性”教學模式的再探索》，《語文教學通訊》2003年第6期；
《“非指示性”教育：創新傳統語文教育》，《學科教育》2004年第5期；
《“非指示性”重視的是學生的個性選擇》，《中學語文教學》2003年第5期；
《“非指示性”語文教育：一種教育理念》，《語文建設》2006年第1期；
《再談“非指示性”的實質是教育理念》，《語文建設》2006年第10期；
《試論“非指示性”語文教育的理論基礎》，《浙江師範大學學報》（社會科學版）2007年第1期；
《試論“非指示性”語文教育的實施前提》，《中學語文教學參考》2007年第6期；
《語文教育需要“非指示性”》，《中學語文教學參考》2008年第7期；
《“三尊重”：“非指示性”教學實踐的基本原則》，《語文建設》2009年第11期；
《語文閱讀教學有效性的基本標準》，《語文學習》2009年第12期。
獲獎記錄
全國中語會“十佳教改新星”。
全國中語會會刊《語文教學通訊》封面人物。
其“非指示性”教育思想教改成果曾獲得浙江省人民政府頒發的第二屆基礎教育教學成果獎一等獎。已在《人民教育》及各語文期刊上發表文字35萬餘。
