歷史沿革
一、2002年7月，經遼寧省教育廳批准，成立遼寧工程技術大學葫蘆島軟體學院，成為省屬首批示範性軟體學院之一。
二、2002年9月，軟體學院正式招生，開始了葫蘆島，阜新兩地辦學的發展歷程。
三、2004年6月，軟體學院與華為—3com公司攜手成立遼寧省第一家華為—3com網路學院。
四、2004年9月，軟體學院800餘名師生入住葫蘆島新校區。
五、2005年5月，軟體學院軟體工程本科專業獲得國家教育部審批通過。
六、2005年5月，成立軟體學院軟體工程系。
七、2006年5月，軟體學院網路工程本科專業獲得國家教育部審批通過。
八、2006年5月，成立軟體學院網路工程系。
九、2006年5月，軟體學院實習實訓基地已達27家。
十、2006年9月，軟體學院學生總數超過1400人。
組織機構
學院領導
院 長： 劉萬軍（教授）
黨委副書記兼副院長： 張海濤（副教授）
副院長： 王永貴
團 委
書 記： 白雪（兼任大學生心理健康輔導員）
辦公室
主 任： 楊帆
網路工程系
主 任： 陳虹（副教授） 副主任：郭鵬飛
嵌入式軟體系
主 任：肖振久（副教授）
軟體工程系
主 任： 郭偉（副教授） 副主任：王光（副教授）
實驗中心
主 任： 曲長波（高級工程師）
實訓中心
主 任：馮永安
研究生科
科 長：劉憲國
教務科：
科 長： 胡志紅（高級工程師）
學生工作部
主 任： 靳小川
專業介紹
軟體工程專業介紹：2000年國務院發布了18號檔案《關於印發鼓勵軟體產業和積體電路產業發展的若干政策的通知》，2001年經教育部和國家計委批准，全國成立了35所示範性軟體學院, 2002年遼寧省相繼成立了7所省級示範性軟體學院，遼寧工程技術大學軟體學院就是其中的1所。我院軟體工程專業2005年1月份獲教育部批准，2005年9月正式本科招生。2005年4月，學院申請將軟體工程學科列入學校重點建設學科。
網路工程專業介紹：軟體學院現設有軟體工程專業、網路工程、嵌入式軟體工程三個本科專業，有博士、碩士、本科、專科升本科四個辦學層次；設有軟體工程、網路工程兩個系；設有軟體工程實驗室、網路工程實驗室（華為-3Com網路實驗室）、企業信息化實驗室等。
發展定位
1．學院發展目標定位
在遼寧省創建一流的本科教育教學示範性學院，在為遼寧區域經濟發展輸送軟體本科生的同時，在已有的軟體工程專業、網路工程專業的基礎上，積極申報信息安全工程專業，加大與華為、中興、思科等知名網路企業的合作，為培養高層次、實用型、複合型的軟體工程人才、網路工程人才服務。
2．學院培養類型定位
以本科生教育為主體，以專升本教育為輔助。
3．師資隊伍培養建設規劃
根據學院本科教學的需求和學院的教師結構特點，充分發揮教師的主導作用，提高廣大教師的綜合素質，加強青年教師的培養是軟體學院實用型、複合型人才培養的關鍵，也是提高學院教師隊伍整體素質，適應軟體學院人才培養需要的重要保證。
①切實執行“青年教師培養計畫”，通過選拔骨幹教師進修、鼓勵青年教師攻讀計算機、通信專業博士等方式，提高青年教師的教學、科研能力。
②根據學院專業的發展需求，積極配合學校的人才引進工程，在網路安全管理、網路工程開發等專業方向加大人才引進力度。
③實施新進教師的“聽課試講制度”。
④加強與知名企業合作，聘請國內著名專家擔任兼職教授。
4．專業建設規劃
為了不斷提高軟體學院的辦學水平、辦學層次和辦學效益，拓寬專業範圍，努力形成學科結構合理、相互支撐的信息類學科群。
①加大網路工程、軟體工程專業的建設力度，把兩個專業辦大、辦強，在不斷提高質量的同時，提高學校的辦學效益。
②積極申報信息安全工程專業；
③加大實習基地的建設力度，在現有實習基地的基礎上，力爭每年增設5-10個實習基地；
④加大實驗室的投入力度，使其達到學院教學的要求；
⑤力爭把華為-3COM網路學院辦大、辦強，提高學生的實踐能力和就業層次。
師資隊伍
學校高度重視軟體學院師資隊伍建設，提出了“高起點起步、高水平建設”的指導方針，要求專業教師必須具備碩士以上學位。學院現有教職工44人，專業教師34人，其中教授3人，副教授11人，高工2人。專業教研室教師全部具有碩士以上學位，其中博士5人，在讀博士10人，已形成職稱、年齡、學歷、學緣結構相對合理的學科學術隊伍。
教授
副教授
•肖成龍 王光 常戩
高級工程師
講師
徐嬌月 郭鵬飛 李婕娜 孫麗娜 白 雪 馮永安 李建東 劉佳旭 靳小川
劉 亮 孫 寧 劉臘梅 張志傑 武丹鳳 趙 雪 劉玲玲 曲海成 劉金光
徐珊珊 於美娜 姜彥吉 唐曉亮 劉憲國 呂歡歡 楊 帆
助教
•王珊珊
其他
郭輝 安玉秋 董娜
實驗中心
中心簡介
軟體學院於2002年成立，實驗中心也隨之建立。剛開始是只有40台計算機的教學機房。隨著軟體學院招生規模的不斷擴大，實驗中心已發展成軟體工程、網路工程、企業信息化三個專業實驗室。其中企業信息化實驗室2008年度被學校確定為中央與地方共建項目,項目資金達400萬元。實驗中心服務於軟體工程、網路工程二個專業。實驗中心面積560平方米，設備總量306台件，其中計算機226台，網路設備80台，學校累計投資總計173餘萬元。實驗中心擁有專職實驗管理人員3名，兼職實驗老師31名。隨著軟體工程專業2008年被教育部批准為第三批全國高等學校特色專業建設點，學校必將加大對軟體學院支持力度，實驗中心也必將迎來更大發展機遇。實驗中心樹立了以學生為本，知識、能力、素質協調發展的教育理念和以能力培養為核心的實驗教學觀念，構建了符合軟體工程專業發展規律和人才培養特點的實驗教學體系，採用了先進的實驗教學方法及手段，擁有了一支素質優良的實驗教學隊伍，配備了先進的實驗教學設備，產生了良好的實驗教學效果, 具有較好的示範意義。
1．實驗教學改革目標明確，實驗教學理念先進
以學生為本，以培養軟體工程類人才的實踐能力與創新能力為目標，以實驗教學改革和資源共享為核心，以營造多學科相互滲透和融合的優勢為方向，以高素質教學隊伍建設和完備實驗條件建設為保障，創新管理機制，持續不斷地通過綜合實驗激發學生的探索和求知慾，將“知識傳授、能力培養、素質提高”始終貫穿於實驗教學過程中，不斷提高實驗教學水平和質量，形成了實驗教學與理論教學協調發展的理念和氛圍。
2．實驗教學體系完善、教學基本檔案齊備以能力培養為核心，構建了驗證型實驗、設計型實驗、綜合型實驗、創新型實驗四大層次的實驗教學體系，該體系與理論教學體系既有機結合，又相對獨立，使學生實現了知識向能力的全面內化。與社會套用實踐以及科學研究密切聯繫，融入科技創新和實驗教學改革成果，教師自製軟體、實驗教材、實驗教學大綱、實驗指導書、實驗項目卡片等教學基本檔案，為實驗教學的開展奠定了堅實的基礎。
3．實驗教學方法科學、教學手段先進 為啟迪學生科學思維和創新意識，根據不同專業的培養要求，設定科技創新實踐活動，並把研究型教學思想貫穿始終，科學設計實驗方案與實驗實施方法與手段。注重實驗技術研究，引入現代技術，不斷改進實驗教學方法與手段，建立了以學生為中心的實驗教學模式。
4．實驗教學隊伍結構合理，綜合素質高學校選派了學術水平高，教學科研實踐經驗豐富，熱愛實驗教學，管理能力強。實驗中心實驗教學隊伍由實驗教師隊伍、實驗管理隊伍二部分組成。實驗教學人員的職稱、學歷、年齡結構不斷最佳化，核心骨幹相對穩定。
5．實驗教學設備先進、環境優良實驗中心總資產近200萬元，所配置的儀器設備具有一定的前瞻性、品質優良、組合最佳化。儀器設備配置的檔次符合實驗項目的需求，台套數有一定規模，數量充足，保證了實驗教學質量。建立健全了儀器設備管理制度，運行效果好，實驗室設計、設施、環境體現以人為本，安全、環保嚴格執行國家標準，應急設施和措施完備。
6．實驗教學效果突出、成果顯著。實驗中心每學年學生人數3000人次，年累計學時數12萬，教學覆蓋面廣。注重綜合型、設計型、創新型實驗項目的開發，培養學生實驗的興趣，使學生獲得了寬厚紮實的基礎知識和實驗技能，取得了優異教學效果。
軟工實驗室
軟體工程實驗室擁有計算機160台。服務於軟體工程、網路工程專業的1517名同學相關課程實驗，每年完成約11萬人機時數的實踐教學任務。該實驗室還為軟體工程及其相關領域的教學實踐和科研實踐提供環境支持。
信息實驗室
2008年被學校確定為中央與地方共建實驗室。主要承擔軟體工程項目案例分析、軟體工程課程設計、畢業設計、軟體項目管理。服務對象包括軟體工程本科學生、研究生1400多人/年，近2萬人時/年的教學任務。 2008年，企業信息化實驗室被批准為“中央與地方高校共建實驗室項目”，實驗室把軟體學院幾年來在煤炭、石油、電力等行業企業所實施的“中小型機械製造企業ERP系統”、“北票發電廠煤質管理與分析系統”、“阜新發電廠設備及設備缺陷管理與分析系統”、“油井工況的監測監控系統及信息處理與發布系統”等企業信息化項目在實驗室進行現場模擬，用於學生實習和課程設計，為培養“套用創新型”的軟體人才和實施更高水平的科研項目提供研發平台，同時也為煤炭、石油、電力等行業更好的提供服務。該實驗室的最大特色是將學院的教學科研成果，作為案例直接引入到教學之中，直接轉化為教學資源。現在已經有4個典型案例用於教學。
網路實驗室
網路工程實驗室有計算機40台，網路設備80台件，並擁有一定處理能力的核心交換機和路由器，可完成功能較為複雜的綜合性設計性實驗。直接服務於軟體工程專業的1377名同學，網路工程專業140名的網路相關課程實驗，每年完成約2萬人機時數的實踐教學任務。 2003年，軟體學院與華為網路公司共建華為-3COM網路學院，現在軟體工程專業、網路工程專業部分課程採用華為認證課程教學體系。
