內容介紹
《選擇學習:為成功而教》以嶄新的視角重新定義成功與失敗，結合生動的事例，闡述了教師激發學生的學習能動性，使其獲得學習成功的八大法則：
成功：成功就是致力於你之前認為不可能的事情，進而不斷地超越過去。
緊迫感：緊迫感意味著既重要又緊急，卻無憂慮和恐慌。
冒險：做從未做過的事情意味著學生在成功可及區內迎接挑戰。
激情：讓學習聯繫生活，具有挑戰性，激發靈感，點燃學生心中的火焰。
幫助：師生的成功取決於教師在合適的時間提供給每個學生合適的幫助。
動機：選擇學習意味著循著正確的理由去做正確的事。
信念：取代任何類型藉口的辦法是擁有一個信念——成功一定會到來。
領導：所有具有領導頭銜的人的任務是幫助組織中的每個人都成為領導。
作者介紹
Russell T.Osguthorpe，教學心理學與技術專業教授，現擔任楊百翰大學教學中心主任。曾任教學心理學與技術系主任和David O.McKay教育學院副院長。1998年成為Martha Jane Knowlton Corey大學教授。此前，他任教於紐約羅切斯特的美國國立聾人技術學院（the National Fechnical Institute for the Deaf）。他通曉多種語言，與中國、歐洲和玻里尼西亞均有教育合作項目，曾是多倫多大學和巴黎大學的訪問學者。他迄今在教學設計、教師教育和特殊教育領域，已出版了5部著作，發表了50多篇論文。
Loily S，Osguthorpe，現任猶他州普若佛市Rock Canyon國小六年級教師，具有學前與國小教育和音樂雙學位。她教過學前兒童，輔導青少年閱讀和數學，並教授各年齡段學生的聲樂和鋼琴。她曾擔任家長教師聯合會的主席，負責學校和社區的諮詢工作。她曾在許多兒童、青少年和婦女組織中擔任教學和領導職務。
作品目錄
導論 成功是什麼？ 失敗是什麼？第一章 成功的3D法則 渴望（Desire） 決定（Decision） 堅定不移（Determination） 自我預期（Expectation） 成功的3D法則的運用第二章 緊迫而非壓迫 緊迫和壓迫的區別 緊迫感和學習第三章 做那些你從未做過的事 為什麼逃避陌生的事物？ 成功可及區 教師身為設計者第四章 點燃心中的火焰 聯繫學習者的生活 富有挑戰性 激發靈感第五章 幫助在路上 邀請式幫助 教學式幫助 肯定式幫助 思考，選擇，行動，成功第六章 循著正確的理由去做正確的事 失敗成癮的對立面 動機和行動 成功的3D模型 點燃心中的火焰 一個人能判斷他人的動機嗎？第七章 熄滅消極的想法 不要找藉口 信念的眼睛 希望和信念 願景和信念第八章選擇引領 誰應該去引領？ 引領和幫助 感知和領導管理後記：期待成功參考文獻
