書籍簡介
策 劃：源創圖書
出 版：中國人民大學出版社
出版時間：2018年4月
定 價：68.00元
I S B N ：978-7-300-25507-1
編輯推薦
最有力的德育，是提高學校生活的道德質量。
學校日常生活的點點滴滴，影響遠遠大於轟轟烈烈的專門活動。
怎樣看待時間，反映的是學校怎樣對待學生。
空間不是沉默不語的，空間會說話。
…………
教育的品質由千萬教師的日常言行共同建構。我們可以從細節出發，發展公平而有質量的教育。
內容簡介
德育很難。但作為個體教師，我們可以從日常細節做起，改變自己日常的教育、教學行為。比如，我們可以在與學生的交往中，注意自己的說話方式，以尊重而不是倭化的方式與學生對話；我們可以在自己的班級里營造合作的氛圍，減少競爭性學習所帶來的傷害；我們可以在自己的教學中尊重每一個學生，讓自己的言行體現出普遍性尊重的德性之光；我們可以在自己的教育、教學中避免製造痛苦……德育，就在細節之中。
本書通過對30個教育細節的審視與反思，展現了生活德育的力量。這些細節與班級生活、校園生活、學校整體和教育全局聯繫緊密，是作者關於生活德育思想在學校實踐中的具體運用，對中國小教師頗具啟發意義。
本書適合所有中國小教師與管理者培訓和閱讀。
作者簡介
高德勝，華東師範大學“紫江學者”特聘教授，課程與教學研究所博士生導師。兼任中國教育學會教育學分會德育論學術委員會副理事長，全國教育科學規劃領導小組德育學科組成員。曾任南京師範大學道德教育研究所所長。入選教育部“新世紀優秀人才支持計畫”、江蘇省“333高層次人才培養工程”。
以德育學與教育基本理論為主要研究方向，先後在《教育研究》等國內外核心期刊上發表學術論文120餘篇。出版《生活德育論》《道德教育的時代遭遇》《時代精神與道德教育》等著作。參與國小品德與生活、品德與社會和國中思想品德課程標準的研發與修訂；主持編寫國中義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》；擔任國小《道德與法治》統編教材執行主編。主持多項國家社會科學基金項目和全國教育科學規劃重點課題，曾獲國家級教學成果一等獎和多項省部級科研獎。
目 錄
寫在前面的話
第一部分 生活德育的理論要點
道德學習在生活中是如何發生的
生活德育的核心概念
學校德育的範式轉換
第二部分 生活德育的微觀運用
細節1 “口頭禪” —— 論語言倭化的道德後果
細節2 批改日記 —— 論批改日記的道德影響
細節3 別人發言我舉手 —— 對競爭性學習觀的審視
細節4 “小紅花”—— 論獎勵及其副作用
細節5 “大眼睛”—— 論教室的“監獄化”及其後果
細節6 班幹部的特權 —— 我們需要什麼樣的法治教育
細節7 不道德的灌輸 —— 論灌輸所進行的“道德教育”
細節8 快班慢班 —— 快慢分班的道德問題分析
細節9 班會不是會？ —— 如何發揮班級會議的教育作用
細節10 品德能量化嗎 —— 對德育課考試的質疑
細節11 行隊禮 —— 論教師不禮貌行為的教育效應
細節12 “不準女生留長髮”—— 論道德教育中的僭越現象
細節13 不要與陌生人說話 —— 論學校對陌生人危險的誇大
細節14 倒計時 —— 學校時間觀念分析
細節15 教學樓里沒廁所 —— 論空間的德育意義
細節16 榜樣是樹立的嗎 —— 對榜樣以及榜樣教育的再思考
細節17 掩蓋不是辦法 —— 如何理性地面對校園欺凌
細節18 女生學不好理科？ —— 論教育中的性別偏見
細節19 煽情式的感恩教育 —— 感恩教育的倫理分析
細節20 校園文化“外衣” —— 對學校文化建設的思考
細節21 不能打110 —— 論學校作為群體的自私及其後果
細節22 巨型學校 —— 論巨型學校的道德影響
細節23 學校的虛榮 —— 論學校榮譽觀的道德影響
細節24 當德育成為品牌時 —— 對學校德育特色的反思
細節25 “恐懼教育學” —— 論教育中的恐懼製造及其後果
細節26 找苦吃 —— 製造痛苦的教育就是在作惡
細節27 明天的幸福 —— 論當代學校的幸福觀
細節28 標準化的罪惡 —— 用一個標準要求所有人的道德問題分析
細節29 “拔尖人才” —— 是以人為本還是以人才為本？
細節30 “5+2=0”？ —— 論學校不可推卸的道德教育責任
