內容簡介
道德原型是道德意識在心理範疇上的原本模型，是構成人們道德意識活動的基礎的先在形式和傾向性。它是祖先精神遺存和個體後天經驗的凝結。通過先天制約與後天建構的統一、生物機制與文化機制的互饋，道德原型完成自身的傳承與發展。基於“異質同構”，作為心理形式的道德原型可以在人類文化生活的各個領域找到對應物，可稱之為文化道德原型。
道德原型天然地包含著個體道德發展的各個維度。個體的道德發展是個體內外部道德原型經由主體活動互動作用的結果，是內涵豐富的整體發展。
內隱學習是道德學習的基本形式。內隱道德學習既以道德原型為基礎，又以道德原型為內容。道德價值的直接教學在促進個體道德學習的效率和建構新白勺道德原型方面具有獨到的作用。322
作者簡介
蔣一之，l971年出生，畢業於浙江大學教育學院，教育學博士。現為杭州師師範大學教育科學學院副教授，杭州市新世紀“13l”優秀中青年人才培養人選(第二層次)。以道德教育為教學和學術研究主要方向。參與及主持國家、省、市級課題多項。參與義務教育國家課程標準實驗教材<思想品德)的研論與編寫。出版《青春不脆弱》、《道德教育新論》(譯著)、《現代教育新論》(合著)等著述。在《社會科學戰教育展望》、《教育理論與實踐》、《全球教育展望》等國核心心期刊發表學術論文近20篇。
目錄
導論
一、古老的命題與當代道德教育的困惑
二、當代多學科研究與原型理論的啟示
三、本書寫作的基本思路與結構
第一章原型
第一節“原型”概念的多學科闡釋
一、分析心理學領域的“原型”概念
二、文學藝術領域的“原型”概念
三、認知心理學領域的“原型”概念
四、其他學科領域的“原型”概念
第二節原型的基本內涵與特徵
一、原型的基本內涵
二、原型的基本特徵
第二章道德原型
第一節“道德原型”在思想史上的蹤跡
一、倫理學的良心說與道德直覺說
二、道德進化論
三、分析心理學的道德說
第二節道德原型界說
一、道德原型的涵義
二、道德原型與良心(知)
三、道德原型與道德直覺
四、道德原型與道德圖式
第三節道德原型的生成、發展與表達
一、道德原型的生成
二、道德原型的傳承與發展
三、道德原型的表達
第三章道德原型與個體道德發展
第一節個體道德發展的維度
一、品德要素維度
二、品德的形式一內容維度
三、道德直覺維度
四、其他維度
第二節道德原型對個體道德發展的價值
一、道德原型視角在個體道德發展研究中的獨特性
二、基於道德原型的個體道德發展
第四章道德原型與道德教育
第一節道德原型的道德教育價值概述
一、有助於解決“道德何以可教”的德育元問題
二、有助於認識德育在個體道德發展中的作用
三、有助於德育在“道德如何教”方面的改進
第二節道德的內隱學習與道德原型場的控制
一、道德學習的基本形式：內隱學習
二、道德原型場的控制
第三節道德的直接教學與道德原型的利用
一、道德的直接教學的可能性與必要性
二、道德原型的提煉與教學
結語
參考文獻
後記
……
